兽医药理学课程教学改革探讨.doc

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兽医药理学课程教学改革探讨

兽医药理学课程教学改革探讨   [摘要]兽医药理学是动物药学及动物医学专业重要的基础专业课,由理论和实验课组成,兽医药理学是一门实验性学科,为此在理论教学中,要多联系实际,通过加强实验教学和社会实践,激发学生创新能力,培养学生的学习兴趣,不断提高教师综合素质等教学方法改革,并合理运用现代化教学手段,通过这一系列教学改革,提高了教师与学生的综合素质,极大增强了学生的就业能力。   [关键词]兽医药理学 教学方法与手段 教学改革 探讨   [中图分类号]S859.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)06-0244-02   兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科,是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的兽医基础学科。兽医药理学的学科任务是培养实用性兽医专门人才,但由于目前学生所学课程紧[1]、压力大,学生精力有限,如何在有限的时间把学生培养成一名综合素质较强的合格毕业生,并鼓励一部分学生继续深造,培养他们的创新能力,以适应未来高素质专门人才的需求。本文通过几年的教学改革实践,主要对兽医药理学课程教学方法与手段的改革进行探讨,并提出以下建议以供参考。   一、教学方法的改革   (一)加强实践教学,提高实践技能   通过实践教学,使理论更好地与实践结合[2],可以提升学生们的动手能力,增加实践机会,提高实践技能。首先,依托动物医院门诊,为同学提供更多实习机会,动物医院可以说是活生生的课堂,在那里学生可以把所学知识灵活地运用到患畜的疾病预防与治疗中,并不断检验学生的专业技能;其次,结合兽医职业技能大赛,提升学生们的动手能力和竞争意识,因为在大赛中,聚集着很多高手,他们的专业知识水平和动手能力通过比较可以得到提升;最后,亲临养殖场所,直接检验理论,并加深对理论的消化与吸收,通过这些实践机会,教师和学生的专业知识进一步拓宽、实践技能得到锻炼与培养。尤其针对目标明确的专业应用性人才,可以采取专项培养与锻炼。   (二)培养学生兴趣、提高学生主动参与意识   教师在药理学教授过程中,穿插药物发现史、药???科技新闻等,结合经典药学故事使药物相关知识衔接起来,提高药理学课堂教学效果,进行课堂讨论,加强师生互动;营造良好的学习气氛,激发学生兴趣[3],恰当结合临床典型案例,激发学习兴趣和热情;注重资料收集,培养学习乐趣,注重语言艺术,唤起学生兴趣;同时,在激发学生的学习兴趣和热情,强调学生在学习中的主体作用,激发学生主观能动性。通过启发式教学、角色互换教学、病例法教学、自学式教学、反复强化式教学、以问题为中心等教学方法的尝试来激发学生的学习动力,注重启发引导,采用质疑启发、自学启发、提出问题、广泛查阅资料、讨论交流等形式,提高课堂教学效果,提高学生的学习兴趣和效率,提高学生主动参与意识,使学生以饱满的热情投入到药理学的学习中去。   (三)培养学生创新意识,注重学生创新思维和创新能力的培养   培养学生创新意识,注重学生创新思维和创新能力的培养。首先,通过药理学设计性实验项目,可以调动学生的自主意识,充分发挥主观能动性[4];其次,通过申报课题和导师制相结合培养学生创新能力,申报课题使学生积极参与到团队中去,作为团队一员,学生可以开动脑筋,找到新思路、发现创新点,导师制是指学生在导师引导下,查阅文献,摆出鲜明的观点,论文主题的新颖性、创新性凝结着导师与学生的共同汗水。经过选题的过程进一步开拓学生的思路,培养学生创新意识;最后,通过优化评价体系、培养学生创新能力,因为学生的综合素质和能力不能单从学生的卷面成绩来体现,而应该通过学生在实验、实习、实践教学过程中的表现,对学生的综合素质加以考核和评价,进一步激发学生的创新能力。   (四)教学与科研相结合,提高学生专业素质   目前,一些高等学校教师往往只注重教学,缺乏教学与科研相结合的意识,知识陈旧很少更新,因为他们的知识面很窄,不了解当今前沿科学研究,不能掌握当今理论和科研发展动态,使教师还停留在过去的教学内容、教学手段和方法上,不能很好地激发学生的热情和兴趣,而科研可激发学生的热情和兴趣,加深学生对理论知识的理解,教学指导科研,而科研又可进一步促进教学的发展。再有通过组织大学生申报药理学领域科技创新项目,使学生积极开动自己的脑筋、开拓自己的视野,通过导师制,使学生有问题随时与导师交流,并把学生在药理学领域学习和科研想法及时与导师探讨,以使学生的综合能力逐渐提高,通过教学相长,教师的教学和科研能力也得到加强,并进一步把全新的知识传授给学生。通过理论教学指导,开设设计性实验项目,启发学生的科研创新意识,使教师在药理学领域教学与科研更好地结合,不断提高学生的专业素质水平。   (五)加强教材建设,深化教学改革   教材建设是高等学校教学建设的重要内容,

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