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终身教育格局下教师素质培养 　　摘要：21世纪是教育的世纪，也被称为知识经济时代，未来的教育格局是终身教育。能否确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列？能否确保我国在激烈的国力竞争中发挥和挖掘人力资本的源源动力？成为教育工作者和全社会努力完成的重要任务，特别对教师的素质提出了紧迫而高标准的要求。 　　关键词：终身教育；教师素质培养；终身学习 　　一、教师在终身教育格局下面临的巨大挑战 　　继十六大报告提出“构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。十七大报告又把“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的任务之一，更加突出了继续教育、终身教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。2010年7月30日中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，科学而全面地为终身教育作了战略部署。这一切都为教师在终身教育格局下如何适应新趋势、新变化提出了全新要求。 　　1.教师职能发生深刻变化，要求教师终身学习，自我完善 　　“传道、授业、解惑”是中国传统师者倡导的基本职能，但在信息化、知识经济浪潮中已面临冲击。如今教师不仅仅是知识的传授者，更是受教育者学习的指导者；不仅要“传道、授业、解惑”，更要“以学生为本”，与受教育者在互动中发挥“引领、启迪、激发、提升”的作用；不仅要掌握专业知识，更要掌握专业知识的更新和变革，始终站在知识的最前沿。因此，终身教育首先要求教师终身学习，不断提高自我的知识力、学习力，并在“以学生为主体，教师为主导”的教育宗旨下发挥师者的作用，即努力探索教学中如何激发受教育者潜在智能，指导他们运用必威体育精装版学习方法有效地进行学习，培养他们自身发展的能力、不断索取新知识的能力，让受教育者真正掌握终生受益的学习本领。 　　2.教学手段发生全新变化，要求教师与时俱进，扩展能力 　　国家大力倡导“转变教育观念，面向全体学生的同时，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础”，这种教育观念需要教师依靠更多的能够将理论应用于实践的教学方法和手段。因此，掌握现代教学手段将成为教师职业品质的重要一环。如探究式教学、多媒体教学、案例式教学、应用式教学等。教师不仅要具备精湛的专业知识，更要掌握现代教学技术条件，研究当代现实问题，善于把各类教学手段融合在教学实践中，将理论知识通过新手段的应用最大化转化成受教育者更好接受的知识。 　　3.教育体系和教学内容发生整体变化，要求教师系统站位，战略把握 　　如今，我国绝大地区已经完全实行免费的“九年义务教育”；在一些大城市实际已实现12年教育和高等教育，形成从学前教育到老年大学教育等比较完备的终身教育体系。同时形成了职业教育与普通教育、学历教育与非学历教育、长期培训与短期培训、职前培训与职后培训并举的繁荣局面。学科教学的整体化、系统化已成为21世纪教学工作的发展趋势之一。在多学科对同一个受教育者个体施教的过程中，要求各科老师有相互配合的意识，善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对受教育者进行教育。因此，每个教师必须从系统理论的角度驾驭教学内容，必须从战略的、全局的高度构建多元的知识结构，增加一般方法论知识、一般科学文化知识，并熟知不同受教育者接受教育的各个环节的相继连贯，让受教育者对自己的知识体系和能力能够有序梳理和灵活运用。 　　二、教师在终身教育格局下应具备的基本素质 　　1.良好的政治素质 　　素质教育，首先要求教师必须具有坚定社会主义政治方向和敏锐的政治鉴别力，能够把党的路线方针政策和社会主义核心价值理念贯穿于整个教学实践中，能引导受教育者了解中国特色社会主义理论体系，认识社会发展规律，坚定共产主义信念，明确奋斗目标。 　　2.过硬的品格素质 　　教师的品格素质主要表现为具有强烈的事业心和高度的社会责任感，具体应表现出志存高远、胸怀宽广、无私谦逊、真诚正直、勤奋进取、探索创新、奋发向上，具有较强的亲和力、理解力和高尚的职业道德等优良品格。其中，热爱事业是师德的核心。这些优良品格一旦形成，不仅会严以律己、宽以待人，会率先垂范、为人师表，会坚守承诺、忠诚事业，而且会形成良好风气，有利于受教育者和整个教育事业的健康发展。 　　3.精湛的业务素质 　　教书育人是教师的神圣职责。要适应终身教育要求，成为受人尊重的教师，必须有较高的业务素质。在整个社会进入学习型的知识冲击中，教师的业务素质是多方面的：首先应给人以坚定、有信念、干脆、利索、洒脱的外表形象；其次应语言规范、简洁、准确，体现优秀教师的特色；再次应有合理的知识结构，它包括系统扎实的基础知识，广博的文化知