人和环境教案-福建中等职业教育与终身教育网.DOC

福建省泉州医学高等专科学校教案（首页） 课程名称 预防医学 年级 二年级 专业、层次 临床医学 1、组织教学+回顾旧知识点：2min 2、导入主题：1min 3、环境的基本概念：20min 4、生态系统与生态平衡：20min 5、人与环境的关系：8min 6、环境污染的概念：13min 7、环境污染物种类与来源：20min 8、污染物在环境中的变迁：15min 9、环境污染的特点：4min 10、环境污染对健康的影响：15min 11、小结回顾：2min 教学方法：讲授法、启发提问 教学重点、难点： 重点：环境污染对健康的影响。难点：环境污染对健康的影响。 学生学习方法：预习、课堂听讲，复习，自学，课后习题练习 课后记（包括教学目标的测评，教学反馈与矫正等）详见单元续页后 第一章 人和环境 +回顾旧知识点 目标： 2、熟悉环境、生态系统、生态平衡的概念，熟悉环境污染物的种类、来源及其在环境中的变迁 3、了解环境分类、环境污染的特点 二、导课：直接导入 环境是人类生存的必要条件。人类的生活和生产活动不断影响着环境质量，而环境质量的优劣与人类健康的关系极为密切，如呼吸的空气、喝的水、土壤受到污染，则可直接影响人类的生存质量，严重的可引起机体出现死亡。 三、展开阐述： 第一节 人类的环境 1.环境的概念 1.1 环境的组成 环境介质即人类赖以生存的物质环境条件，指大气、水、土壤(岩石)及所有生物体。 1.2 环境的分类1）自然环境与社会环境 按环境要素的属性，可分为自然环境和社会环境。 自然环境是指人类周围的客观物质条件，它在人类出现之前已存在，是人类赖以生存的物质基础。自然环境可分为大气环境、水环境、土壤环境、生物环境与地质环境等。 社会环境是指人类在生活、生产和社会交往活动中形成的关系与条件，包括社会政治、经济、文化、人口、卫生服务和生活方式等要素。 2）原生环境与次生环境 根据环境受人类活动影响的情况，又可将自然环境分为原生环境和次生环境。 原生环境是指天然形成的未受或少受人为因素影响的环境。 （3）生活环境与生态环境 按人类与环境相互作用的性质和特点，可分为生活环境和生态环境。 生活环境是指与人类生活关系密切的各种自然的和人工的环境条件，包括居住、工作、娱乐和社会活动环境及有关的设施和物品。生活环境按其大小和用途可分为居室环境、城市环境、学习环境、工作环境、旅游环境等。 ) 2.生态系统与生态平衡 12km深的地壳和海平面以上15km内的地表大气层。 2.1概念 生态系统是组成生物圈的基本单位，大体上可分为三大生态系统，即陆地、淡水及海洋生态系统。 2.2生态系统的结构 (高级)消费者；分解者是指各种具有分解能力的微生物，它们能将动物尸体、植物残体分解成简单的化合物，回归自然环境，再供生产者利用；非生物环境是指除生物以外非生命物质，如空气、水、阳光、土壤等，可为生物提供生存的必要条件。 2.3生态系统的能量流动 食物链上的每一个环节称为营养级，一般情况下营养级不超过5级，人类处在最高位的营养级上。生态系统中多个食物链相互交织，彼此联结成网状结构，称为食物网。 生态系统中能量流动是通过食物链和食物网来实现的。能量一般是依次沿着绿色植物——食草动物——食肉动物——大型食肉动物而逐级流动。各级营养级有稳定的数量关系，如果数量平衡失调，就可破坏生态平衡。此外，食物链对环境中的物质转移和蓄积有重要影响，外界环境中的污染物可通过食物链逐级提高浓度，最终对人类健康构成危害。 2.4 生态平衡 生态系统具有一定的自动调节能力和代偿能力，经过一段的时间它就可以恢复生态平衡，所以生态平衡是一种平衡——不平衡——平衡的循环发展的动态性平衡。（“水体富营养化”、“克拉卡托火山”） 3.人与环境的关系 3.1 人与环境的物质统一性 人与环境的物质和能量交换的基本单元是各种元素，而人体血液内的60多种化学元素含量与地壳中元素的含量存在明显的相关性，这充分说明人不但是环境发展到一定阶段的产物，而且在物质上具有统一性。 3.2人对环境的适应性 人类对环境有不同程度的适应能力和防御能力。当人类生存的环境条件发生变化时，人体可调节生理功能来适应环境的变化。如人体对太阳辐射的反应是晒黑，皮肤黑色素增加，以吸收紫外线，抵御太阳辐射；在高原地区，人体可通过增加呼吸空气量、加快血液循环、增加红细胞或血红蛋白等机制，适应缺氧环境，维持机体正常生理活动。但人体的适应能力是有限度的，一旦环境变化超越人体的限度就会发生病理性改变，引起疾病，甚至危及生命。 环境污染 ： 公害病：环境污染引起，由政府认定的地区性环境污染性疾病，如日本水俣病、痛痛病、四日市哮喘等。 1.环境污染物种类与来源 1.1环境污染物