人教版语文八年级下册第9课海燕课件共33张PPT.PPT

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”没有人能随随便便成功！！ 教师寄语： * 高尔基 1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2、象征手法、对比和烘托。 3、革命先驱坚强无畏的战斗精神。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 飞窜 蠢笨 深渊 悬崖 天涯 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán cuān chǔn yuān 读一读，看谁记得又快又准 走近作者 高尔基(1868—1936), ___ 作家，社会主义文学的奠基人。《 ___ 》《 ___ 》《 ___ 》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《 ___ 》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。 俄国 母亲 童年 在人间 我的大学 《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。 本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 学海拾贝 听朗读，感知文意 听朗读 1.这篇散文诗是按海面景象的发展变 化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画 了几个场面？ 阅读分析 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨“来临之前” （1—6） 暴风雨“逼近之时” （7—11） 暴风雨“即将来临” （12—16） 线索：暴风雨渐次逼近 2.在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？ 阅读分析 暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。 暴风雨“逼近之时”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫 喊。 暴风雨“即将来临”——海燕热情呼唤。 3. 通过三个场面中海燕的雄姿，小组讨论，试着归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？ 阅读分析 碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 …… 勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏 4.⑴文章中除了描写海燕，还描写了哪几种海鸟？ ⑵面对暴风雨它们都有什么样的表现？ ⑶为什么要写它们？（写作手法方面考虑） 阅读分析 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。 5.作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从中可以看出海燕所处的环境如何呢？ 阅读分析 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　 6.文章中描写海燕等一系列意象，都是单纯地表扬或者批评它们本身吗？ 阅读分析  《海燕》作于1901年3月。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在圣彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击不革命者和假革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。工人革命斗争的发展，对农民运动发生了影响，学生的反政府运动也更为强烈。 那么这是一种什么样的表现手法？ 象征 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”形象可感 7.下面请同学们结合时代背景讨论并交流文中海燕、海鸥海鸭企鹅、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电等各自的象征意义。  《海燕》作于1901年3月。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在圣彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇