人民群众-抚顺教育网.PPT

3、近年来开展的党的群众路线教育实践活动是在总结运用党内历次集中教育活动成功经验的基础上开展的。通过这次活动,我们对新形势下如何开展党内集中教育活动取得了新的认识、积累了新的经验。从唯物史观看,开展党的群众路线教育实践活动(　　) ①是顺应群众期盼、实现经济和社会发展的根本途径　 ②是进行马克思主义群众观点教育的重要形式　 ③是贯彻党的群众路线、保持党的先进性和纯洁性的重要举措　 ④以宣传人民群众是历史的创造者观点为根本目的 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ 作为学生，我们应该怎样对待人民群众？请提出两点建议。（4分） 你有一瓢酒，可以慰风尘！ 我持一颗心，用以敬人民！ 江山 彭丽媛 打天下 坐江山 一心为了老百姓的苦乐酸甜 谋幸福 送温暖 日夜不忘老百姓康宁团圆 老百姓是地 老百姓是天 老百姓是共产党永远的挂念 老百姓是山 老百姓是海 老百姓是共产党生命的源泉 第十一课 寻觅社会的真谛 抚顺县高中 郭萍 1、知识目标： 识记人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线的基本内容 2、能力目标： 通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题 3、情感、态度和价值观目标： 坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 图片中人物属于人民群众吗？说明理由。 1、正确理解“人民群众”这一概念 A 、从作用上： B、从范畴上： C、从我国现阶段 人民群众的范围上： D、从历史地位上： 一、了解篇 (社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+ 拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者) 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。 人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体。 人民群众是实践的主体，是历史的创造者！ 二、感悟篇 56年来，塞罕坝林场三代建设者在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹； 56 年来，塞罕坝林场三代建设者在荒漠上徒手种下112 万亩人工森林，将森林覆盖率提高至80%。从1 棵树到112 万亩，从一大片荒漠变成一大片森林，塞罕坝人让世界看到人类正在创造绿色文明的奇迹； 56年来，塞罕坝林场建设者的精神感动中国，感动了世界。他们用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。 结论一:人民群众是社会物质财富的创造者 结论二：人民群众是精神财富的创造者 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民造， 哪一种商品不是由人民来生产…… ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众是社会物质财富的创造者 莫言：“每年秋收的季节，我都会回老家写稿，与父老乡亲生活，感受有激烈变化的乡村生活和农民心态。”而《蛙》的主人公原型是莫言的姑姑管贻兰。 “高密人民种了红高粱千百年。是红高粱养育了我和高密人民。” “中华民族的传奇文学的源头主要是靠口口相传的，每一个讲述故事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，经过口口相传，到现在肯定了不得了（成为优秀的作品）。 ” （1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 （2）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 （3）人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 莫言的话体现出什么哲学道理？又是如何具体体现的？ 人民群众是精神财富的创造者 小岗村，是中国农村改革的发源地。有“中国十大名村、安徽省历史文化名村”等美誉。1958年的人民公社化运动曾使中国农民在劳动和分配上都实行绝对的平均主义，“大锅饭”的结果是饭越吃越少，人越过越穷。为了改变这一状况，1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险，偷偷摸摸将一些麦田、油菜田承包到自己家里种植，搞起了“包产到户”。家庭联产承包责任制就在18位农民手中起步了。 两则资料共同体现了人民群众的什么作用？ 结论三：人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系，从而不断地推动社会历史的进步和发展。 原理总结: 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。体现在：人民群众是物质财富的