小学教科研实施方案-常州新北区安家中心小学.DOC

资源整合 老中青齐上 全面提升研修的质与形 —— 2017～2018学年第一学期教科室工作计划 常州市新北区安家中心小学 一．指导思想 在“家和万事兴”引领下，安小教师队伍建设和教育科研工作，坚持“以人为本，科研为导”原则，结合“文化特色”“课程建设”，转变教师教育观念和教学行为、以提升教师的师德、技能、教科研水平为目标，围绕“家”“和”两个方面，以“课题研究、校本培训、教师发展”等为载体，深入开展实践研究、学习反思、分享交流，充分利用和整合资源，让老中青三代老师获得分层培养与发展，使学校教师的教育教学科研能力都能在新的学年跨上新的台阶。 二．总体目标 做安小“家”人，争安小“达”人 总目标： 整合和利用各种资源，让安小教师在“家”文化的关照下，做真正有关爱、有协作、会启智、有智慧的老师，打造老中青三代真诚为“家”用心的老师，为学生思考的老师。努力协助好分管教学条线校长工作，认真用心完成每项学校安排下的工作，努力有创造性的在自己的领域开展工作，争取在教师的发展与学生的成长有一份付出换来的收获。 分目标： 1.师德建设，创“安家”之境界。两校区以周一集体活动为载体，通过“邀名师大家、树身边典型”等多种形式对教师的精神层面进行价值引领，倡导敬业精神、增强责任、崇尚奉献，提升教师职业境界，打造 “家”的职业情怀，凝练“和”的团队文化。 2.校本培训，夯“丰厚”之底蕴。以“课程建设”“专业发展”为主旋律，进一步完善校外和校内培训机制，凸显网络培训和主题培训，以“长线规划、整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过分层次的、系统的、符合教师内需的校本培训，提高教师职业道德修养、理论素养及专业技能，转变教师的思维方式，从而形成为“家”的合力。 3.课题研究，提“科研”之品质。 鼓励中年教师争取每年发表一篇论文，青年教师每年两篇，每个青年教师有一个自己的微型课题。整体提升学校教育科研水平。新一轮申报市区级课题组长引领，有序推进；立足已申报的几个校级微型课题，力争在区评比中有获一、二等奖。 4.课程建设，显“文化”之特色。顶层设计，系统思维，整体架构安小“家课程”，给孩子留下最深、最美的回忆，依据新形势，在吴科长的指导与引领下，组建“校本课程建设项目组”，形成研究团队，逐步打造“家”“和”特色课程，不断完善架构校本课程新体系，使校本课程建设走向序列、丰富、立体。 5.教师队伍，求“专业”之攀升。在三年发展规划的终期，盘点教师发展情况，有针对性进行突破，助推一批新秀能手型教师。继续开展师徒结对等促青年教师成长活动，为不同层面的教师发展提供服务平台，促进教师多元、主动发展；继续为新秀、能手、骨干提供锻炼与研究的平台，开展各项技能竞赛，锤炼教师素养，为教师的后续发展积淀资本。争取在区骏马杯有教师获奖，有教师在市区新一轮专业称号有新的突破，能有十篇以上论文在省、市、区评比中发表或获奖。（至于晚间课程与三人行，或可考虑停办。） 6.制度建设，立“长效”之机制。对教师发展评估实施目标管理、绩效管理，激励教师主动发展。同时，逐步完善教科研系列考评制度，探索形成有利于教师发展、队伍建设的长效机制，形成真正能调动教师工作积极性的多元化评价体系。 三、主要工作： （一）校本培训系列推进、协同优化 本学期继续以“家”“和”发展为培训主题，走出去、请进来，开展分层培训，引领教师有向学习与思考，骨干行政带头进行日常学习与反思。 1、师德建设，彰显正能量 以周一学习为载体，丰富两校区学习内容，创新形式，努力彰显正能量。首先，仍然邀请专家、教研室优秀教研员、有影响力的一线教师、校内行政、骨干等利用多种形式对教师的精神层面进行价值引领。其次，走进一些全国特级教师、知名教师，分享教育故事、诠释教育思想、传达教育理念，并进行现成互动点评、引领安小老师形成独特的个人教师魅力。再有，举行1-2次生活情趣等方面的主题讲座，关注教师身心健康，提升教师的生活质量，树立教师职业形象，凝聚“家、和”的团队氛围。开展青年教师读书心得交流、专题分享系列活动，真正让青年教师把阅读作为行走的方式，作为一种习惯，促进青年教师成长！努力从多个维度凸显安小教师的的典型形象，在深化师德品质的同时丰富安小教师特质，深入塑造教师文化。 业务培训，注重实效性 （1）学校搭建教师发展平台，分期聘请有关专家对不同层面的教师进行相应领域的专业培训，引领航向，采用“专题讲座”、“与专家面对面”等不同的方式，对教师进行培训，提升教师的业务能力和研究能力。针对课程实施遭遇瓶颈的现状，邀请吴科做校本课程建设的专题讲座；针对班级文化建设比较薄弱的现状，邀请专家作班级文化建设的主题讲座；针对校本培训体系框架还可以再进一步细化，邀请师培中心羌校长老师来校进行指导（同时指导教学设计与论文撰写）。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和