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小学英语—新标准第四册（三年级起点）教材分析 一、 总体介绍： 一、总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 《新标准英语》从内容的选择、话题的设计、层次的递进，均以学生的兴趣、生活体验和知识经验为出发点，根据“话题—功能—结构—任务”编写原则，注重交际性、情景性、层次性、系统性, 能便于学生掌握语言基本知识点，获得听、说、读、写的基本技能。课文浅显易懂、重点突出、结合实际、贴近生活、图文并茂、生动活泼，突出趣味性与娱乐性，符合小学生学习语言的规律。 本册书共分11模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。话题主要有 FRIENDS, LONDON, PICNIC, ROBOTS, SIZE, MUSIC, COUNTRIES, CHANGES, WEEKENDS AND ACCIDENTS，要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。在本册中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征；学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识； 进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情； 还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。 二、综合语言运用能力目标。 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。具体为： 听做： 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动 作等； 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年 龄 等； 4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演；（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。不要过于强调对话的准确性）。 3．能表演简单的英语短剧如(狼来了)。 读写： 1.能正确书写字母和单词。 2.能看图识字； 3.能在指认物体的前提下认读所学词语； 4.能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 5.能模仿范例写句子。 视听．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 Module1 Friends模块建议 本模块主要通过熊猫盼盼把自己的好朋友及家人介绍给我们，让我们学习如何运用正确的形容词及其句子来介绍自己的家人及其朋友。这一模块分为两个单元，第一单元是重点，让孩子学会用正确的形容词描述朋友，第二单元是在第一单元的基础上，运用句型：He/She is very…描述自己家人的性格特征。本模块贴近学生们的日常生活，有利于提高学生的综合运用语言的能力。  Unit 1 She’s a nice teacher. 一、教学目标： 知识目标 1）基本能够听懂，会说，会读词汇：n