护理伦理学前言.ppt

护理伦理学 嘉应学院 医学院护理系 杨捷婷 课程介绍 一、这门课程讲什么？为什么要开这门课？它的特点是什么？ 导读：护士的一天 护士A:不想做护士，我真的不想做护士了 护士太累：一天到晚忙忙碌碌，想想一天所做的，却没啥可说，细细数，早上晨间护理，铺床叠被，更换脏被子，翻身，检查皮肤，一个个病人问过去，早上好，还好吗？然后头上一层灰，身上一身汗的回来，接下去就是领药、加药、打点滴、病情评估书写护理记录，健康宣教，换盐水，还有杂七八的事情。。。。。等等干不完的活，还有整整两米长的桌子，整整一桌的盐水，这一天的一瓶一瓶挂完，中午人最少，常常是呼叫的铃声此起彼伏，护士们这时候也最好穿上溜冰鞋。。。。 护士太严：一周一小考，一月一大考，理论考，三基考，操作考。。。什么时候才能不考！大检查小检查，检查不断。。。。 护士太苦：一年三分之一的时间在上夜班，更有甚者，五天翻班，简直快不见天日了。 护士太忙：工作忙，学习也忙，有了自学考，还有医院各种各样的科内学习，院内学习，休息天参加才有学分拿。 护士太紧张：回到家还常常想着，今天有没有什么忘做了，会不会出什么差错？还有什么忘记交班了？ 太无奈，太琐碎 护士B：别说你好苦 当你时时刻刻穿梭于形形色色的病人间，反反复复做这不很复杂却很繁琐的护理工作时，别说你好苦。 当你不管在晨光微露的清晨，还是暮色沉沉的傍晚，不管在众声喧哗的白昼，还是在万家灯火的黑夜里，都要按时按点颠倒着生物钟开始工作的时候，别说你好苦。 当你全身心的投入工作，却遭到别人的讥讽和鄙视的时候，别说你好苦。 别说你好苦，因为你是护士。是护士，就该为你的工作承担起点燃生命，重塑生命的职责。虽然，我们的工作不曾惊天动地，也不会流芳百世，但我们无需为这种没有扭转乾坤之力而悲哀。因为，当我们精心护理好一个病人，避免了一场生死离别的凄惨；当我们亲眼看到患者大病初愈后对生命独有的热爱，我们何须再追求那种所谓建功立业的伟大？！ 别说你好苦，因为你拥有。在紧张如簧的抢救中，你拥有了信心与坦荡；在帮助病人战胜死神后，你拥有了欣慰与成功；在家属亲人热切期盼的眼神中，你拥有了被人依靠的伟岸。有时候，你很累很累，是因为别人的职业太炫目，映衬你点滴的平凡愈发触目惊心；有时候你好苦好苦，是因为你生活在蜜罐里，舌头沾一点苦涩便情不自禁的大惊小怪。 别说你好苦，作为护士，也许不会有人谈论这一职业的艰辛，也没有人歌颂这一职业的伟大，但只要我们自我赞美，我们的今天是为明天亲人们能够团聚身边，欢歌笑语体味家的温馨，又何必在乎别人的谈吐？…… 别说你好苦，当你看到同龄少女一身漂亮的时装，一件时髦的大衣，一件随意的服，那种洒脱，那种摩登，那种悠闲，也许使你羡慕过一番，但你可曾关注过自己拿一袭飘然白衣，一顶别致的燕尾帽，也许何等自然，精干。 别说你好苦，当你选择了护理事业，便选择了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献。 真的，别说----你好苦、好苦！护士长日记.MPG -----《剑桥医学史》 《护理伦理学》的目的不只是告诉你如何成为一名合格的护士，而是帮助你如何成为一名优秀的护士！ 二、这门课的总授课时数、考试方式、是怎样安排的？ 三、这门课对师生的教学要求是什么？ 师生共同营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，以使学生能在课堂讨论中有自由思考的空间，能主动而又真实地表达观点。 教与学的良好配合，达到教学相长。 重在于启发学生思考，提高道德判断能力和解决问题的能力。 前言---护生人文素质的教育现状 讨论 1、我们现在的中专生修养如何？ 2、目前社会中人们遇到的不道德的事有吗？能举出身边的例子吗？ 3、你为此感到困扰吗？你有提升人们道德水平的需要吗？会给你带来益处吗 4、你认为我们中专生要加强自我修养吗？ 前言 护生人文素质的教育现状 1984年，某医院产科，苏护士值夜班看到一男一女两个婴儿哭闹不止，心情很烦躁，即让两个婴儿扒着睡，发现不哭了，45分钟后才想起来，两婴儿死亡。 案例2 患者为肺癌晚期，目前处于嗜睡状态。 医生认为患者最多还能存活几周的时间，如果不上呼吸机，则只能存活几天。患者的两个妹妹认为，根据患者目前状况，再多花钱已没有意义，因而拒绝为患者上呼吸机，并且拒绝陪床。患者父母早亡，两个妹妹是他一手拉扯大的，现在患者虽不能说话，但眼角经常带痕。 患者一方面： 现代人生老病死都离不开医院，在人们的生活中医院、医生、护士、医学占据太重要的地位然而医院带给人们的美好