教育科研的基本方法[案例、论文、小课题].ppt

教育科研的基本方法（案例、论文、小课题） 奉化市教师进修学校科研部 陈武存 2009.3.15. 邮箱：chenwucun@126.com 联系电话 662533 从未来教师素质说起 高尚的职业道德 先进的教育理念 合理的知识结构 复合的教育教学能力 一定的教育科研能力 健康的身体及心灵 教师的主动发展靠什么？ 教师的发展不是外部的追求，而是主体内部呈现出的自发的主动的运动状态。是我要发展，不是要我发展。要主动发展，一靠自觉，二靠科学。 教师发展建议一：加强学习 学习是站在别人的肩膀上看问题 （1）从文献资料、学科杂志学习； （2）利用网络的丰富资源学习，学会搜集、整理；（3）向身边的同行学习；?（4）向自己的学生学习；（5）注意从历史经验中学习。 （现实与浮躁是学习的最大敌人，留心处处有学问，要有职业敏感性）  教师发展建议二：重在思考 思考是在学习的基础上提升自己，是智慧的火花。 （1）案例研究不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察与思考生活。 （2）思考不是填写模板，而是创意和灵感的碰撞，案例虽有范式，但不要被范式所束缚。 （3）善于思考的人从身边的平常事中也会发现有价值的案例。做个有心人，多积累教学片段、教育故事，那是写论文、做课题的第一手材料，如果你有手提就请你多设几个文件夹，如果暂时还没有，就请你多做几张卡片。 （4）优秀的教师不仅是教人知识，而是教人思考，因此，教师自己首先要养成思考的习惯。  学会思考（方法可以打败聪明） 深入性思考：打破砂锅问到底，不断的追问原因，记住：“一个问题如果没有追问到制度文化层面就不会是深刻的”（纵向思考） 缜密性思考：多问几个除了这些还有什么？要点是穷尽一切可能。（横向思考） 批判性思考：真的是这样吗？不迷信权威。 例：潦清的河水…… 迁移性思考：不也可以这样吗？（学科迁移） 思考的缜密基于对问题的全面了解，思考的深刻源于相关知识的积累和储备。 教师发展建议三：注意观察 观察是发现问题的最直接手段 （1）观察教学情景的发展变化；（2）观察当事人的态度；（3）观察学生的反应和学习的结果；（4）可以借助技术（照相机、录像机等）记录观察的过程；（5）注意保存观察的原始资料。 教师发展建议四：学会提问 善于提问是良好思维品质的体现（1）要有良好的问题意识；（2）要学会清晰地表达问题；（3）要善于把问题细化，养成良好的思维习惯（主题化、系列化）（4）要敏感地抓住教育、教学活动中出现的有价值的各种问题。  教师发展建议五：坚持写作 写作是教师体验成长享受快乐的最好载体 （1）要做教育教学事业的有心人 （2）要把自己想的东西写下来 （3）要在自己的手提上多设置几个文件夹 （4）要用行话写文章 （5）要学会架构文章 （6）要反复的修改文章 （7）要大胆的投稿 教师如何做研究：以学科小课题为例 题目：小学体育课游戏教学策略研究 研究过程： （1）案例（课例）积累：起码完成导入游戏、课中游戏、结束游戏各5个课例，要求尽量形式多样；（论文和课题研究的基础） （2）撰写论文：围绕每个阶段的5个课例进行深入思考，提炼并完成若干篇论文；（阶段性、过程性成果）例： 导入：新、奇、亮、炫；过程：活、巧、实、妙； 巩固：舒、放、轻、乐。 （3）完成课题：讲清为什么要研究这个课题？围绕课题我做了些什么？（资源梳理、模式探究、教学实施等）做了以后有什么样的成效？（模式完善、策略提炼等）后续研究的思考是什么？（系统性、终结性成果） 学科小课题研究主要是解决教学中的实际问题，不管课题多小，但必须要有过程，要写出操作过程，重点把握好两个层面的研究，一是课例研究，二是策略层面的研究，总结提炼规律性的东西。 请大致体会案例、论文、小课题之间的内在联系。 案例（教例、课例） 案例：是教师在日常生活、课堂教学、研究实践、思想教育等活动中曾经发生或正在发生的事件的记录和思考。（比论文的层次要低） 三种类型：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例；二是关于教师与学生交往的生活故事，可称之为教育案例（南师附中陆一鹏经典的教育故事—关于考试作弊、借分的故事）；三是教育研究、论文研究、资源开发实践等过程中的思考体会，可称之为研究案例。  案例的基本要素 案例的基本要素为：背景、主题、细节、结果、评析。 写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。案例