新时期幼儿教师核心素质.ppt

如果只改变教学方法而不改变教材，至多只有“正确地做事”的效应。 教材改变意味着首先保证“做正确的事情”。 “做正确的事情”比“正确地做事情”更重要。 一个好老师，首先必须是一个课程工作者，然后才是一个教学工作者。 成为有教学智慧的教师 如果说“课程智慧”主要显示为教师“备课”的智慧，那么，教师的“教学智慧”则主要显示为“上课”的智慧。 一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业和引起主动学习。 2 树立对幼儿全面负责的教育观念：　　“对幼儿全面负责”是社会对教师的重托，也是教师的使命。幼儿教育是人生的奠基工程，关系到幼儿一生的发展，幼儿身体的健康成长，知识经验的积累，道德品质的培养与行为习惯的养成，以及智能、个性、社会性的发展，都是幼儿教师精心工作的结果。因此要求教师在实施全面发展的教育活动中，切实立足全体，因材施教，让每个孩子都有同等的机会，保障每个幼儿在原有基础上不断得到发展。 3 主动协调家园关系：　　幼儿园教育与家庭教育是社会幼儿教育大网络中的两个重要组成部分。幼儿教师与家长是合作的伙伴关系，教师要在了解幼儿的家庭环境和家长教育观念的基础上，有针对性的对幼儿进行教育，并给予家长以指导和帮助。在此基础上，教师还应及时介绍幼儿园的活动安排和要求，听取家长的反映和建议，与家长及时沟通和交流，把家教做为幼儿园教育的继续和补充。 　4 积极参与幼儿园的管理：　　教师是幼儿园的主人，是开展管理活动的主力。对于幼儿教师来说，应该发扬主人翁精神，树立参与管理的意识，人人关心幼儿园建设，人人参于幼儿园管理，积极献计献策，贡献自己的力量，使幼儿园生机勃勃，充满活力。 　5 全心全意为人民服务：　　这是社会对各行各业人员的共同要求，更是人民教师的职业准则。幼教工作者应该自觉的意识到，从事育人这项神圣事业是无上光荣的，也是对社会，对祖国，对未来应尽的职业义务，从而树立高度的责任感和无私奉献的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的献身幼教事业。 工作带来心流 研究也意外发现，成人生活中的心流多出现在工作时期，而非闲暇时刻。当人处于高挑战、高技巧的状态下，且自觉十分专心、深富创造力、相当满足之时，多半是在工作时间，而非在家中。 这个发现乍看颇令人意外，但若仔细深思，便不觉得奇怪。我们通常忽略了一点：工作比我们整天所做的大部分事情都更接近游戏，它有明确的目标及实行规则， 我们可借由完成工作、销售业绩或上司评价获得回馈。工作常常能使人全神贯注、心念集中，也给人不同程度的掌控力。 心流经常出现在这些人的职业活动中。尽管尖端知识的运用必然少不了内心交战、工作辛劳的时刻，但将心灵拓展至崭新领域的喜悦，却是他们生命的最大特征，即使过了一般人的退休年龄，这些人仍旧如此。 名下拥有二百多项专利的俄裔美籍发明家拉比诺于83岁时这样描述自己的工作：　“你有兴趣就必须动脑……像我这种人就喜欢做这种事。想出一个新点子是十分有趣的事，如果没有人要，我也不在乎。反正能想出一些新奇古怪的东西，本身就很好玩。” 杰出的心理学家坎贝尔告诫年轻学者：“如果你的兴趣在金钱，就别踏入科学界；如果你不能成名，又无法乐在其中，那么也别选择科学；倘若你能获得声名，自可受之无愧，但别忘了，你真正喜爱的是这份事业。” 美国前桂冠诗人斯特兰德谈到对这份事业的追寻时，将心流的概念阐释得十分明白： 　　“当你沉浸在工作中，你便失去时间感，完全出神，全副精神都贯注在所做的事情上……当你将某件事情做得十分出色时，你会有一种难以言喻的感觉。” 美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。 1 ．友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。” 2 ．尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们 也是人。” 3 ．耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在 您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。” 4 ．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5 ．良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进 来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。” 6 ．公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。” 7 ．幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” 8 ．良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9 ．对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗