新课程语文阅读教学案例分析和教学思考杭州市教育局教研室.ppt

* 新课程语文阅读教学 案例分析及教学思考 杭州市教育局教研室 方顺荣 一、课堂教学案例分析 ★小说教学 《爸爸的花儿落了》教学案例（毛卫华执教） （一）启发导入 母爱是伟大的，令人难忘的；父爱也是伟大的，令人难忘的。 （二）初读研讨 ●课文中最主要的人物是谁？——英子和爸爸 ●用“这是一个××××的爸爸，我的理由是××××××××的句式” 说说爸爸。——严厉 慈爱 重感情 善于教育孩子 （三）深入探究 ●我感触最深的句子是……为什么？——促使感悟 ●最能引起我联想的句子是……为什么？——激发联想 ●我认为最有哲理的句子是……为什么？——深入主题 ●我还不能理解的句子是……——引导质疑 （四）拓展延伸 ●播放《城南旧事》片段——煽起激情，蓄足厚势 ●论说父爱：——运用语言，表达深情 ①对文中的爸爸或自己的爸爸说一句最想说的话。 ②仿句：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我 前进的路；父爱是…… （品味语言，挖掘内涵 表达思想，熏陶情感） ★小说教学 《曹操煮酒论英雄》教学案例 一、分析人物形象（解读文本） 1.曹操和刘备各具有怎样的性格特点? (概括) 2.曹操和刘备的性格特点具体表现在哪里? (阐释) 二、深化人物形象（想像充实） 1.假如刘备不奉命入府见操，曹操会怎么样？ 2.假如刘备失惊落筷时，没有打雷，刘备会怎么样？ 三、评价人物形象（读者意义） 1.学生对两位人物形象作评价。 你喜欢哪位人物的性格？为什么？ 2.评论家对两位人物形象的评价。 着眼文本，落实语言 赏析程序，由浅入深 注重能力，突出实践 问题综合，过程开放 ★小说教学 《父母的心》教学案例（刘飞耀执教） （一）情感导入 真实故事：缆车坠地瞬间，父母用双手托起2岁的孩子，父母遇难，孩子重生。 （二）猜读感知 1．快速阅读文章前面部分（投影），用一句话概括内容。 2．你认为贫穷的父母会作出怎样的决定？ （三）品读赏析 1．结构赏析：①课文如果一开始就写贫穷父母决定一个孩子也不送，是否更能 体现父母的爱心？ ②围绕贫穷父母“送”与“还”的矛盾心理，文章安排了几个场面？ 假如把父母送孩子的顺序换一下，你认为妥当吗？为什么？ 2．语言赏析：从贫穷父母的语言中找出最让你感动的一句话，并说说为什么。 （比较法、调换法、删除法） 示例：请把女儿还给（退给）我们吧。 （四）体验探究 1．观看《我的兄弟姐妹》片段（留、送——血浓于水的亲情） 2．亲情放送：父母（亲人）的心是（ ），因为 （ ） 当三个小孩长大后知道了这个故事，他们会对父母怎样说？为什么？ （猜读课文，激发兴趣 设计曲问，激发疑义 体验情感，回归文本） ★散文教学 《斑羚飞渡》教学案例（颜峻执教） 三次主要的学习实践活动： （ 一）角色体验：独立阅读——全班交流（感知文本，折射思想） 如果让你选择文中的某一角色，你会选择哪一个？结合课文，说说理由。 ①小斑羚 ②老斑羚 ③镰刀头羊 ④猎人 （二）联想体验：个体体验——组班交流（合理联想，开发教材） ①如果你选的是镰刀头羊，…… ②如果你选的是老斑羚，飞渡前你想对小斑羚说什么？ ③如果你选的是小斑羚，飞渡成功后，你会对坠入悬崖的老斑羚说什 么？ ④如果你选的是猎人，你有什么感想？会怎么做？ （你这样说，这样想，这样做的依据是什么？） （三）自主质疑：分组讨论——师生释疑（生成问题，深度探究） ①有分歧的问题 ②有困