四川省地方课程简介和综合实践活动课程的教师指导策略.pptVIP

四川省地方课程简介与综合实践活动课程的教师指导策略 四川省教育科学研究所 （地址：成都市双流县航空港黄荆路11号；邮编：610225） 刘建国 （028 email：jgliu63@163.com） Ⅰ、四川省地方课程简介 一、地方课程概论 二、2006年秋季起我省中小学地方课程的设置 三、实践与创新课程简介 四、地方课程的实施、管理与评价 一、地方课程概论 地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。根据国家教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施的。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》有关要求，结合我省社会、经济发展实际而确定。 （三）地方课程的主要目标 1.地方课程开发与管理目标 ---全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制，提高我省基础教育质量。 ---加强课程与我省社会生活的联系，充分反映我省经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性，形成课程的地方特色，优化义务教育课程结构，全面落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程的建设与管理水平； ---积极推动我省基础教育课程管理、课程研究和课程开发队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能力； 2.地方课程的教育目标 ---增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱四川、振兴四川的责任感、使命感； ---拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力； ---培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。 （四）地方课程设置的原则 1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，在义务教育阶段九年一贯整体设置我省的地方课程，整体规划，安排教学内容，地方课程教材小学每生每学年不超过一门，初中每生每学年不超过二门。 2. 整合性原则。 地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学现代道德教育、心理健康教育、法制教育、绿证教育、环境教育等主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。 3.独立性原则。 地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程 二、2006年秋季起我省中小学地方课程的设置 我省地方课程共安排了1046课时，占义务教育阶段总课时的10.99%。设置写字、普通话、实践与创新、道德与法制、四川历史与社会、心理健康教育、青春，使用相应的教材。各课程安排及课时如下表： Ⅱ、综合实践活动课程的教师指导策略 案例5：社会的深度认识 案例： 金鑫证件集团 陈 咏 敬请保留、以备急用； 长期有效、保证质量。 手机本公司长期承办以下业务： （1）各地防伪身份证、结婚证、离婚证、厨师证 （2）各学府毕业证、函授、自考、中考、大专、本科、学士、硕士、研究生和一切档案、并可根据客户要求办理； （3）办理国家级资格证书、等级证、会计、会计师职称证、工程师、电工证、退伍证、医师资格证、岗位证； （4）驾驶证、行使证、从业证、养路费、附加费； （5）户口簿、营业执照、房地产证、代刻公章、车牌、革命军人伤残证； （6）建筑企业资格证书、项目经理等； （7）汽车入城证、根据客户需要上网查询。 研究命题： 你从以上名片中获取了哪些信息？ 从这些信息中你想到了什么问题？ 这些现象在学校有案例吗？ 你用什么方法来教育孩子如何面对这些现实问题？ 问题的提出：综合实践活动实施中的主要问题（为什么叫好不叫座？） 1、由理念走向行动的障碍依然存在 ●综合实践活动是检验校长教育良知的试金石，是考核学校课程建设能力的尺子（综合实践活动课程不是好学校的奢侈品） ； ●综合实践活动独特的课程地位受到各种不利因素的冲击； 2.实施的有效性不足 ●规划意识与生成意识的冲突； ●方法的失落； ●指导的不力（过程指导）； ●对学生