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大班幼儿在园独立生活能力的培养研究 答辩人：张玲爱 专 业：学前教育 摘要 　　　入小学的准备不仅仅只是知识技能方面和身心发展方面，越来越多的人开始注意到了独立生活能力的重要性，大班幼儿的独立生活能力已经成为了入小学准备的关键，而且大班幼儿独立生活能力培养的好坏会对幼儿的一生产生极其重要的影响，如何让孩子顺利衔接小学、有良好的独立意识和独立生活能力是一项需要长期且深入研究的课题。本文收集大量的关于大班幼儿独立生活能力培养的理论性和实践性材料，通过对所搜集的关于独立生活能力的定义，并结合大班幼儿独立生活能力的现状和影响因素，阐述了培养大班幼儿独立生活能力的策略。主要从幼儿园教育和家庭教育以及家园合作等几个方面对大班幼儿的独立生活能力进行培养。 目录 绪论 大班幼儿独立生活能力的概述 大班幼儿独立生活能力现状以及影响因素 大班幼儿独立生活能力的培养策略 研究意义 　 独立生活能力是幼儿有初步照料自己的能力,学会自己的事情自己做,它是一个人应该具备的最基本的能力。学龄前期对独立生活能力培养有其不同的目标和侧重点，而大班阶段则是整个幼儿阶段独立生活能力培养过程的重中之重。因为大班是儿童从幼儿园走向小学的过渡期。儿童在进入小学之后，有更充分的时间需要自己支配，有更多事情需要自己解决，所以培养大班幼儿的独立生活能力至关重要。通过幼儿的学习、参与、训练做力所能及的事情有利于幼儿小肌肉群和协调性的发展,有利于幼儿形成独立、自信、不依赖他人的优良品质,同时为幼小衔接做好充分的准备.总之良好的独立生活能力会使幼儿终身受益。 研究方法 1 文献研究法 　　　文献研究法是在积累大量的文献资料的基础之上进行的一种总结归纳。本人通过对有关文献的检索和整理分析，寻找与幼儿独立生活能力相关的理论，对相关的概念作出明确的界定，总结幼儿自理能力、独立性、独立生活能力等方面的研究成果，从而对本研究提供知识积累。 2 问卷调查法 　　　本研究首先根据《幼儿园工作规程》的有关规定以及幼儿发展评价指标制定一份幼儿独立生活能力调查表，然后选取100名有效被试，了解在园大班幼儿的独立生活能力的实际发展水平，最后对问卷调查出的数据进行分析总结，并归纳出培养策略。 幼儿独立生活能力的概念界定 独立生活能力是指自己不依靠他人可以料理自己的生活，这是每个人能够独立在社会上的最基本的能力。简单地说就是自己能够照顾自己，自己为自己服务的能力，它是幼儿时期乃至人的一生都应该具备的最基本的生活技能。从狭义的角度来说就是能够做到“自己能做的事情自己做，不会做的事情学着做”，即帮助幼儿形成良好的睡眠、盥洗、饮食、自理大小便等生活卫生习惯和培养幼儿基本的独立生活能力。 大班幼儿独立生活能力的内容 1、进餐 2、睡眠 3、着装 4、盥洗 5、如厕 大班幼儿独立生活能力影响因素 1、年龄 年龄越大的幼儿的达标率越高。5岁和6岁不同的年龄之间幼儿的独立生活能力的掌握程度是不同的。由此证明，幼儿的独立生活能力还会随着年龄的增长逐渐提高。 2、幼儿园教育 　　 幼儿的生活和学习大部分时间都是在幼儿园度过的，因此幼儿园教育对幼儿的独立生活能立产生了巨大的影响。在幼儿园中，教师又将担任着重要的角色，教师的言传身教至关重要，幼儿在优秀教师的影响下，潜移默化地提高独立生活能力。 3、家庭教育 幼儿的发展离不开环境的影响。幼儿的家庭环境和看护人的不同，将直接影响孩子的独立生活能力。 大班幼儿独立生活能力的培养策略 1、幼儿教师注意个体差异和年龄差异，因材施教。 2、独立生活能力的锻炼要长时间坚持。 3、方法灵活，激发幼儿兴趣。 4、发挥教师和家长的榜样作用 结论 　　　本论文通过对大班幼儿独立生活能力的现状进行调查分析，总结出影响大班幼儿独立生活能力的三个因素，即年龄、幼儿园教育和家庭教育，并根据影响因素从幼儿园教育、家庭教育、家园合作三大方面简单阐述大班幼儿独立生活能力的培养策略。在培养过程中注意因材施教，个别指导，对体质不好的幼儿进行个别帮助；更应该发挥我们教师的引导和榜样作用，在活动教育和环境教育中充分利用各种资源，并注意自己的言行举止，给孩子做好榜样；与此同时家庭教育也不可忽视，家长要给予孩子健康的成长环境，利用自身的榜样作用给孩子更好的教育；其次一定要坚持家园合作以便了解幼儿的发展现状以及家长们的真实想法和意见，这样才能有效地放大幼儿园教育合力，从而把大班幼儿培养成为适应小学生活以便更好适应未来社会的优秀人才。 由于本人知识水平有限，论文中存在问题与不足请老师给予指正，谢谢老师观看，请老师提问。 汇报完毕，谢谢聆听！