学校德育课题研究的构想和实施.pptVIP

学校德育研究课题的构想与实施 广东教育学院教育系 施铁如教授 2009·12 一、课题实施的基本流程 现 状 干 预 现 状 结 果 收 集 资 料 方法措施 描述性研究 干预性研究 做些什么？ 怎么做？ （自变量） 做得怎样？ （因变量） 课题研究三件事 做什么——研究课题的选择，研究目标与内容的确定 怎么做——达到目标的过程与手段，即研究的实施，包括方法步骤的选择 做得怎么样——目标达成状况的了解、研究结果的认定 * 二、学校德育课题的选择 围绕学校德育工作目标或课题考虑 根据个人的工作经验、知识能力基础考虑 结合课题指南的参考选题考虑 学校德育研究课题的切入点：课题与内容的分解 * 三、课题研究计划的制定 教育研究计划是开展研究的蓝图和指南 研究计划是研究课题申报的主要内容 重点考虑课题论证 * 1、本课题国内外研究现状述评，提出选题的背景及意义。 回答为什么要进行这一研究，它有什么价值，它产生的背景是什么等问题。 需要查阅国内外有关文献 熟悉该研究领域，为研究的开展打下基础 作为研究报告的构成部分 * 2、解决的问题（研究目标） 研究目标与学校培养目标有联系但有不同 研究目标要具体、可达到 常见的问题在定得太大太泛，难以达到 * 3、研究内容 研究内容也是研究问题，在大的研究中，也称研究项目。它回答研究什么问题，是对课题所提出的问题的细化和具体化。 研究内容给课题规定了具体任务，防止太多太杂。 具体研究内容间应有一定的逻辑联系 细化出的研究内容可以成为子课题，其确定为课题分工打下基础 研究内容的框架也成为研究报告的内容框架 分解出的研究内容要有一定的逻辑联系 纵向结构：直线推进式 《农村中小学辍学现象研究》 辍学现象表现 辍学现象影响 辍学现象原因分析 辍学现象对策 横向结构：平行并列式 《以“家”理念进行 班级文化建设》 构建班级物质文化研究 健全班级制度文化研究 开展班级活动文化研究 * 4、课题研究的基本思路和方法 研究方法主要是指教育研究方法。它回答如何研究的问题，学校课题研究中常用研究方法： 文献研究法：获得对有关研究状况的了解和从中得到启发 调查方法：获得研究对象的有关资料 实验方法：探索事物的因果联系，技术要求高 行动研究法：探索解决问题的有效方法 思路要从课题实施的基本流程考虑 * 5、预期研究成果 要区分预期效果和课题研究成果 课题研究成果以文本形式呈现 研究周期长的课题，应分别有阶段成果和最终成果 四、怎么做 （一）探索有效教育措施 1、通过文献查阅从他人经验中得到启发 收集可能的解决问题的方法 选择一种较好的方法尝试解决问题 归纳成功的做法并形成体系 2、通过目标—手段分析找到操作化的做法 3、通过行动研究探索有效做法 行动研究基本环节 计划 行动 观察 反思 （二）创新德育活动 1、主题班会活动 2、自主体验性活动 3、叙事反思活动 4、竞评活动 五、做得怎样：如何收集资料 效果要靠数据和事实说话 效果是针对研究目标的具体数据和事实，而不是荣誉性的奖项 1、数据性资料的收集 问卷调查：了解研究对象的个人基本情况、观点、态度 测量：了解研究对象的生理、心理素质状况。 评价：采用设计好的评价表评价行为表现 例1：“爱心“评价项目 爱父母 1、知道父母的生日、爱好 2、主动帮助父母做力所能及的家务 3、能体谅父母和家庭的困难，为父母分忧 爱老师、学校 1、对老师有礼貌 2、爱护学校的一草一木 3、主动协助老师做好班或学校的事 爱同学 1、和同学容易友好相处 2、不做有损同学的事 3、见同学有困难会主动关心帮助 4、能采取协商平和手段解决与同学的矛盾 爱社会、国家 1、积极参加社会公益活动（例如献爱心活动） 2、关心国家大事 例2：学习责任行为的评价 责任心水平评价 学习活动评价： 作业与试卷的整洁度； 自觉完成作业的人次百分比； 预习情况检测分数 行为习惯评分 期末考试成绩 2、情节性资料的收集 教师随笔、手记 学生表现记录、观察记录 学生日记、周记 访谈：了解研究对象的经历、想法、感受等 研讨活动的记录 家长的意见与感受 教育活动的总结 * 六、课题研究成果的考虑 课题的研究成果是以文本材料展示。 课题开始时就应该具有成果意识。 * （一）学校研究课题成果的文章类型体系 * （二）研究成果的基本内容 1、想了什么：意图与思路 2、做了什么：方法与过程 3、效果怎样：结果与感受 * （