幼儿园管理第九章幼儿园领导者.pptVIP

第一节 园长——幼儿园的领导者 一、园长的任职资格和角色 1996年原国家教委颁布了《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》，对园长的任职资格作了规定。 园长最重要的角色是是全园工作的领导者，是实现领导职能、办好幼儿园的关键。 园长角色及其在幼儿园管理中的地位主要有以下几方面的表现： （一）园长是幼儿园的行政负责人，是行使管理职能、办好幼儿园的关键 目前，我国大多数幼儿园实施园长负责制的管理体制 园长依法行使行政决策权、指挥权、人事管理权和财务管理权等。 （二）园长是幼儿园工作的带头人，要处理好与教职工的关系，发挥领导主体作用 幼儿园的园长是管理的主体，在管理过程中处于主导地位。 园长能否发挥领导职能、其领导主体作用如何，主要体现在能否调动教职工的积极性上。 二、园长的领导方式 （一）领导的含义 领导是指领导者带领、影响和引导个人或组织，在一定条件下实现组织目标的行为过程。这个定义包含三层含义： 1.领导是一种人际关系，表现为领导者与领导对象之间相互依存的双边的人际关系。 2.领导者的关键在于为组织确立目标方向，并带领组织成员去实现。 3.领导者具有影响力，因而能够带领组织成员去实现组织共同的任务目标。 （二）领导者的影响力 影响力指领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者或组织成员做出预期反应的感召力量。它本质上是权利作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到组织成员身上的能力。 领导者的影响力主要由两部分构成：权利影响力和非权力影响力。 权利影响力指由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力。所谓非权力影响力是由领导者表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成。 （二）领导者的影响力 权利性影响力的构成一般为传统因素、职位因素和资历因素等，具有强制性。通常是外部赋予的、外在的，即上级组织赋予一个人的职位和权利。 非权力影响力则是由品格、能力、知识、情感等人格因素所构成，属自然性影响力，是内在的，即经过领导者自身努力而获得并且是经过实践证明了的，反映出领导者本身的素质。（见图9.1） 权利影响力与非权力影响力的关系：在整个领导影响力的构成中，非权力影响力占主导地位，起着决定性作用。 决定园长威信高低的主要是非权力影响力。 园长非权力影响力的大小，往往影响幼儿园管理水平的成效。 （三）园长的领导方式 园长的领导方式是指园长用来对教职工行使权利的行为表现，它体现了领导过程中领导者与被领导者之间的关系。领导方式对幼儿园领导成效有很大的影响，因为园长的领导成效是通过其领导方式实现的。 四种类型的领导方式：专制型、民主参与型、放任型及权变式领导方式。前三种典型的领导方式是美国管理学家勒温归纳的。 选择领导方式，需要综合考虑以下因素： 1.考虑被领导者的成熟度。 2.考虑领导者自身的具体条件与特点。 3.分析具体环境和园领导的具体处境，选择较佳的领导方式。 第二节 园长的素质和能力要求 园长的素质是指幼儿园领导自身所具有的基本条件和内在的特征。 园长的素质主要包含德、才两个方面。德指人格修养、思想作风方面的，这是最基础的，是领导者的首要标准和条件，也是决定其才干增长和发挥的方向和动力；才指知识技能和领导能力，园长必须成为幼儿园的内行。二者之中，德是最核心的。 具体来说，园长素质有三个方面：政治思想品德素质、文化专业素质、领导管理素质。 第二节 园长的素质和能力要求 一、政策理论水平 （一）政策理论水平 （二）事业心和责任感 二、文化专业素质 （一）基本的文化素养 （二）具有学前教育、卫生保健 三、领导管理能力 （一）组织指挥能力 美国的罗伯特·卡茨曾提出，领导人应该具备三类技能：技术性能力、协调能力、综合分析能力。 领导者的组织指挥能力实际上包含两个层面，一是决策指挥能力，一是交流协调能力。 园长的首要任务是学习把任务分派给他人。 （二）创新进取的精神和能力 美国当代著名的管理学家E.戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者。” 第三节 园长职责和幼儿园领导工作 一、园长的领导职责 中国两大幼儿教育法规《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》都明确指出“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作”。《规程》第36条对全国各类幼儿园园长的主要职责作出了规定。 二、幼儿园工作的要点 园长是一所幼儿园的决策指挥者，必须清楚自己的职责中需要解决的核心问题。园长要善于抓大事，统领全局。 领导教学、管理学校、维护教育机构和社区的关系是园长领导工作最关键的因素。此外，园长还要管理好时间，增强自我意识，能够对幼儿园的工作作出客观评价。 （一）注重以教育思想领导保健中心工作 对全员进行教育思想的领导是园长的首要任务，园长的教育思想直接影响幼儿园教育过程和管理