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江苏省苏锡常镇四市2014届高三教学情况调研语文试题讲评分析 2014-3-19 一、语言文字运用（15分） 1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分） A．耄耋 钟灵毓秀 德高望众 筚路蓝缕 B．朔源 切磋琢磨 平心而论 金碧辉煌 C．甄别 蓬荜生辉 喧宾夺主 以逸代劳 D．暮霭 涸泽而渔 韬光养晦 急流勇退 1．（3分）D A项，德高望重； B项，溯源； C项，以逸待劳 2．下列各句中，没有语病的一句是（3分） A．这家公司的利润近三个季度来一直下滑，根本原因是公司经营理念落后，产品质量下降造成的。 B．大范围的雾霾使长三角地区变得“灰头土脸”，南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。 C．虽然情感生活不是我们生命的全部，但谁又能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？ D．《时代周刊》认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德，这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。 2．（3分）B（A项，结构混乱，删去“造成的”或删去“根本原因”；C项，不合逻辑，“谁又能否认它不是”改成“谁又能否认它是”；D项，成分残缺，在“美德”后加“的人”） 3．钱钟书对翻译有如下形象的表述： 翻译的最高境界是让原作“投胎转世”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。 　　请你将钱钟书的话用平实的语言重新表述。（不超过30个字）（4分） 3．好的翻译虽然转换了语言，但仍保持了原作的神韵。 （4分，“好的翻译”、“转换语言”、“保持原作”、“神韵”各1分） 解题分析： 原话解读四个关键点 1、“翻译的最高境界”，因为语言本身已经比较平实，所以可以直接引用；也可以转换成“好的翻译”“成功的翻译”“翻译最好”“翻译的极致”等。 2、“让原作“投胎转世”，躯壳换了一个”，可理解为“语言（形式）转换”“文字（形式）转换”。 3、“精神姿致”，“姿致”是个书面语色彩浓烈的词，需要替换；可转换为“神韵”“情韵”“风貌情趣”“语言表现力”等。 4、“依然故我”，“保持原作”之义。 答题情况： 各个分数层次的学生分布比较均匀，超过规定字数的答案不多。4分答案表现为思路清晰，语言简练。 如：翻译的最高境界是不改变原作的精神主旨、优美的语言表现力，只是换种语言来表达。 如：好的翻译仅仅改变了语言形式，但内容主旨、语言表现力还是跟原来一样。（此例虽然没出现“原作”，但意思到了） 部分欠缺的答案主要是缺少对其中个别关键点的把握，如第一个关键只转换成“翻译”，第二个关键只转换成“变换一种表达方式”“改换一种形式”“用本国语言来表达”等，第三个关键只转换成“精神”（不全面）“精髓”（不平实），第四个关键没表达出来等等。 部分低分答案明显没理解或者语言素养低，这部分答案往往错别字较多。 如：翻译的最高境界是将文字全部换成新的，但其中的内容不变。 如：翻译是用本国语言，将他国文化的精神内涵表现出来。 如：翻译是以另一种方式让别人更加了解自己，更好地展示精神。 如：无论外貌、外形如何变化，都要坚持自己的本心。 4．仿照例句再写两个句子。（5分） 例句： （1）尘土受到损辱，却以花朵来报答。 （2）白云谦逊地站在天之一隅，晨光给它带上霞彩。 4．参考示例：1、小草受到践踏，却以绿意来装点。（2分）2、腊梅在寒冬傲雪挺立，寒风给它增添了清香。（3分）（所仿句子内容、形式必须和例句大体一致） 解题分析： 本题考查的是仿写句子，例句都选自泰戈尔《飞鸟集》里的诗句，题目的要求都暗含在这两个例句中，考查的是学生对语法、修辞等知识的综合运用，要求学生能根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。同时也考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力和创新思维能力。 评分情况： 形式上：第（1）题句子结构基本一致，且前后形成转折，××怎么样，却（但）怎样。第（2）题××怎么样，××给（为）它怎样。（“××”为选取的意象）；必须使用比拟的修辞手法。内容上：选取的意象、仿句的内涵、意蕴必须和例句相符合,且具有一定的哲理。符合以上条件，才拿5分。 得分示例：第（1）题： 落红受到践踏，却化春泥来护花。（2分） 芙蕖出于淤泥，却用清高来面对世人。（2分） 野草受尽焚毁，却以重生示不屈。（2分） 梅花饱受苦寒，却以芳香来自勉。（2分） 梅花受到压迫，却以清香来报答。（因“压迫”一词不够恰当，故得1分） 沃土受到开垦，却以丰收来报答。（0分，因为前后没有构成转折关系，“丰收”）本就需要“开垦”） 树木受到摧残，却以绿荫来报答。（0分，前后不合逻辑） 灰姑娘被继母欺负，却有王子来爱护。（0分，内涵、意蕴与例句不一致） 第（2）题： 松柏坚贞地站在山之一隅，云雾给它披上轻纱。（3分）