盐城巿基础教育课程改革实验简报.doc

盐城市基础教育课程改革实验简报 第 57 期 盐城市教育科学研究院主办 ———————————————— ―――――—————————————————— 本期内容 2013年盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动专辑 ● 2013年盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范学校附属小学举行 ● 课堂教学观摩及开放式议课 ● “数学基本活动经验与小学数学（综合与实践）教学”主题论坛 2013年盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范附属小学举行 2013年12月19-20日，盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范附属小学举行。全市小学数学特级教师、名教师、学科带头人，省级实验小学负责人、小学青年骨干教师代表、小学数学教研员及阜宁县小学数学教师200多人参加了沙龙活动，阜宁县教育局谈开彬副局长等领导出席开幕式并讲话，本次主题沙龙活动由江苏省小学数学特级教师、市名师工作室领衔名师、盐城市实验小学校长仓定志主持。 ??? 本次沙龙活动的主题是 “数学基本活动经验与小学数学（综合与实践）教学”。首先观摩了来自全市不同层级学校的四位老师围绕 “综合与实践”领域展示的四节观摩课,盐城市盐渎路实验学校张和老师执教《我们身体上的“尺”》、大丰市第一小学陈桂萍老师执教《奇妙的图形密铺》、盐都区马沟小学胥传翠老师执教《大树有多高》、阜宁师范学校附属小学周津宁老师执教《周长是多少》，接着进行了开放式议课、互动对话、成果汇报、主题论坛等多项专题研讨活动，从理论与实践上探讨在课堂教学中如何结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，让学生经历数学的发生发展过程，帮助学生积累数学活动经验，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提升广大数学教师的专业素养和教学科研能力，推进全市课堂教学的改革与创新。最后主持人仓定志以“择高处立? 就平处坐 向宽处行”为题介绍了自己对“数学基本活动经验的研究”所取得的成果和今后研究的方向，每个县（市、区）的代表分别围绕主题交流了经验和做法。市教科院小学数学教研员游基宏老师对创新主题活动方式、打造活动特色，发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用提出了建议和要求，并对本次沙龙活动作了小结。 【主持人】为进一步贯彻落实《义务教育数学课程标准》精神，提高小学数学新课程实施水平，我们在阜宁师范附属小学举办2013年盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动。本次活动选择“数学基本活动经验与小学数学（综合与实践）教学”为主题，来自全市不同区域不同层级的学校将向大家展示四节观摩课，分两个半天进行，每个半天先观摩两节课，再进行开放式议课。 《周长是多少教学　 苏教版三上数学68-69页的内容。 教学目标 1.让学生经历围一围、摆一摆、拼一拼和算一算等数学活动，进一步加深对周长的理解，获得数学基本经验，能够主动运用长方形和正方形周长的计算方法去解决问题。 2.在探索问题、解决问题的过程中，让学生初步学会从同和不同的角度去研究数学问题，发展学生的数学思考。 3.在学生动手做数学的过程中，培养学生交往、合作和探究的意识和学习数学的积极情感。 教学过程 一、知识回顾，激情激趣 　　今天，老师给大家带来了两位好朋友。 出示 　　 　　师：这两个图形的周长在哪儿？是多少？ 　　【设计说明】引导学生回顾知识，为下面学生的活动做好铺垫，同时很自然地过渡到量一量的教学活动。 二、展开活动，自主探索 　　（一）量一量 围一围 　　1.从有数据到无数据 　　（1）（隐去数据）出示 　　师：现在你能知道它们的周长是多少吗？（板书课题） 　　生：不能。 　　师：那该怎么办？ 　生：量。 　　师：量什么？ 　　生：长方形量出它的长和宽，正方形量出它的边长。 　　师：当我们不知道长方形的长和宽以及正方形的边长时，可以通过“量”的方法。（板书：量） 　　2.从规则到不规则 （由上图继续变化）出示 　　师：它们的周长在哪里？（生指一指，课件演示） 你打算用什么办法算出它们的周长？ 　　师：请大家拿出作业纸，先量一量，再算一算。 集体交流。（课件演示“移”的方法） 　　师：通过刚刚的量一量、算一算，你想说些什么？ 　　【设计说明】不规则的简单图形的周长计算，重在最优化方法的探究。学生在独立尝试完成后，通过交流，互相学习，取长补短，共同学会用转化的思想来巧求周长。在计算出周长后，强调变与不变，突出用转化方法巧求周长的特点。 　　3.从可量到不可量 （上图接着变化）出示 　　师：这是用铁丝围成的图形，你也能用一根铁丝围成你喜欢的图形吗？（生围一围）（板书：围） 　　师：你围成的是什么图形？它的周长在哪里？ 和你的同桌说一说，指一指。