优秀班主任交流会心得与优秀班主任代表在教育教学质量表彰大会发言稿合集.docVIP

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优秀班主任交流会心得与优秀班主任代表在教育教学质量表彰大会发言稿合集

优秀班主任交流会心得与优秀班主任代表在教育教学质量表彰大会发言稿合集 优秀班主任交流会心得 优秀班主任交流会心得 田丽霞老师是全国十佳班主任,全国优秀教师,是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老师的讲座内容非常实在,她所说的一些情况也是新任班主任的我思考的事情。她要求我们作为一个合格的班主任应该学会控制自己。 一、控制自己的情绪 正逢前几天我正忙于班级的一些琐事,开会前心情还比较郁闷,但刚听讲座,田老师说“在我们眼里,他们永远都是孩子”,一句话,让我的心情平复了下来。是啊,那些惹我们生气,大发雷霆,让你怒不可遏的人竟然是一群孩子,静心想想,我是多么的不成熟,让一群孩子控制了我的情绪。因此田老师教导我们要学会控制情绪,学会冷处理,不要轻易激发矛盾,更不要轻易拍案而已,拂袖而走。 二、控制自己的手 而对于一些恨铁不成钢的孩子,田老师要我们要控制好自己的手,她举了个很生动的例子:经常有家长对班主任说“我们家孩子您多管管,只要为他好,随你怎么打”,很多班主任都信以为真,一旦打出了问题,学生受伤了、出走了,告状了,您很委屈的说,是家长让打的呀,那个时候家长就说了“让您打,您真打啊?”孩子是家长的心头肉,没有一个家长不关心自己的孩子,因此我们要能够控制好自己的举止,符合一个教师的规范。 三、控制自己的嘴 控制好自己的嘴。很多老师,包括我在内,都认为自己是刀子嘴,豆腐心,觉得自己是为了学生们好,就算学生们不理解也没有关系,因此我们一再的训话,却发现效果没有出来,我们可能付出了比别人更多的辛苦,希望能够得到学生的感激,而这所有的辛苦都不被学生所理解,我们又何苦呢?田老师说,你有一个刀子嘴,就必定有颗刀子心,不然你怎么会说出伤人的话?就算你有颗豆腐心,刀子嘴让人伤痕累累,有怎么能够感受得到你的豆腐心呢?控制好自己的嘴还包括我们找学生的目的是为了引领学生健康向上,而不是为了去制服他人。现在的孩子从作文中我们可以看出懂得的道理一堆一堆的,说出来比我们还流利,因此我们找他谈话,和他讲理是没有用的,转身他就忘记了,变成了我们所说的“老油条”、“坏学生”,我们要能够用自己的语言去激励他,可以通过鼓励他的优点,也可以通过找他的榜样来激励他,很多学生不是不想学好,只是不知道该如何去做,通过鼓励,通过榜样力量,我们可以让他慢慢转好。 再次感激校领导给我的这次学习机会,这次学习中我的收获很多,同时我也发现了自己的理论知识还有待提高,通过培训,我的班主任的理念得到了进一步加强,在今后的教学中,我将不断去学习,尽力做好这份工作。 优秀班主任代表在教育教学质量表彰大会发言稿 优秀班主任代表在教育教学质量表彰大会发言稿尊敬的各位领导,同志们: 大家好! 我,XX庄XX中一名普通的班主任教师,今天能够代表优秀班主任在此发言,我感到十分的荣幸,在这里,我用最纯真的心,最真挚的情,代表X庄X中全体师生,向关心教育工作的各位领导表示衷心的感谢!党和政府的关爱让今天的教育事业拥有了更多的希望。在县教体局和XX庄中心校领导的关怀下,我们魏庄一中的教育事业硕果累累,正一步步走向辉煌。在我的工作中,没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,有的只是生活中的点点滴滴,作为班主任队伍中最普通的一员,能获得优异的成绩,是党和政府的关爱,是学校为我提供了施展抱负的平台,是各位同仁的辛勤付出和无私帮助,也是我们魏庄一中全体教师的精诚团结所赢得的。从教以来,我从来没有忘记过自己的身份,努力尽着一个教师应尽的职责。和学生为了相同的目标而奋斗,和学生为了一样的感动而欢呼。工作的每一天,我都没有忘记提高自身的素质,教育教学杂志,读读,摘摘。博采他山石,琢为自家玉;工作的每一天,我都充满激情地耕耘着建设着我的亲爱的班级,不断地积累教育智慧和生命智慧;工作的每一天,我都带着喜悦的心情走进教室,引领孩子们走进知识的殿堂,课堂上的和谐成了我快乐的音符;工作的每一天,我都把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,让学生时刻感受到信任与鼓舞。我把学生看成是自己的孩子,不失时机地让迷茫的孩子找到方向,为自卑的孩子送一份自信,让学生时刻生活在温暖中。寒来暑往,风雨十九年,我不曾为我的早出晚归而后悔,也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。因为在我的学生身上,我看到了我的付出所开的花,所结的果。我愿意成为学生的跳板,用我有限的能力和无限的精力把他们送到自己满意的高等学府。真诚的付出迎来累累的收获,各种荣誉接踵而至:XX县优秀教师、XX县教育教学先进个人,XX县优秀班主任、XX县骨干教师等等。每次取得成绩,我都这样想:我只是一个在大海边游戏的孩子,非常幸运地捡到了一些美丽的贝壳。难忘学校让我们到XX中学、XX学校、XX学校、XX附中,XX中学等全国名校取经学习之后,确定并优化的“先学后教,当堂训练”的教学模式,

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