用真诚的爱感化学生.doc

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用真诚的爱感化学生

用真诚的爱感化学生 ——班主任工作有感 班主任是班级的组织者、教育管理者,是学生健康成长的引路。长期的班主任工作让我认识到:要做好班主任工作必须以“爱”着手。 班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意的关心学生,信任学生,严格地要求学生。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关系、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起,同自己在集体中的地位和人格联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素。在每个学生心目中具有 不同寻常的心理份量。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要。 作为十几岁的小学生,在学校生活中需要来自同学的友谊与关爱,来自老师的关心与照顾。因此,作为班主任,将“爱”的教育作为突破口来开展自己的工作,将会起到预想不到的效果。因为们有爱就没有教育。班主任唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师,尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。那么,如何将“爱”的教育贯穿到整个班主任工作中呢?我认为可以从以下几方面着手: 一、善用微笑。 微笑是打开心门之锁,它是这种心与心的交流、眼与眼的感动。 当学生不遵守课堂纪律时,老师先着摇摇头,他会心领神会,对自己的行为感到惭愧;当学生犯错时,老师微笑着了解事情的经过,与他讲解道理,并与他一起商谈解决问题的方法,此时的微笑能给学生一种真诚的关切,学生会痛改前非。例如:我班男生因晚上熄灯后在宿舍聊天而被生活老师扣分,我召集他们开会,会议一开始我就用一种很轻松的语气微笑着说:“今天我们来谈谈上周的一些开心的事。”孩子们就你一言我一语地说开了。在谈到熄灯后在宿舍聊天很开心的事时,也谈到因影响他人休息而被生活老师批评的事,我微笑着问:“又扣分了?”同时又问:“挣很多这样的分是不是令人骄傲?”他们给了否定的回答。我同时引导他们讨论了在晚上熄灯后聊天影响自己休息,又有损班荣誉的坏处,然后还是微笑着说?“人在成长过程中难免会犯错误,犯错误不怕,怕的是犯重复的错误,我们已经知道了在这一时间聊天影响不好,我希望以后就不要再出现类似的情况,以前的过错我不追究,我只是希望大家以后用实际行动改正错误,大家能否有决心做好?”面对老师的微笑,他们觉得很惭愧,逐渐改掉了爱聊天的坏毛病。 二、学会宽容。 宽容是我们做人的美德,也是人们相互理解的基础。在班主任工作中,适当的宽容会感化学生,会让学生感到被关爱。例如:我班一男生有一次周末到网吧玩游戏整整一天,他父母急得到处找。到晚上该生回家后我打电话给他,问他白天去哪了,开始他一直不肯说,我就说:“没关系,也许你很为难,不便告诉老师,如果你想通了或者有什么需要老师帮忙的,你随时可以打电话给老师。”结果还没等我挂电话他就大哭起来,说对不起老师,也对不起父母,由于当时他父母都上夜班不在家,他还主动打电话给父母认错,说以后不再这样了。这之前我也一直劝他父母不要对他采取粗暴态度,既然事情发生了,就要宽容他,要好好引导他,感化他。后来他母亲给我来电话,说孩子这么大了,从来没有这么主动又真诚的认过错,这是因为大人对他宽容,使他被感化所致。 三、乐于偷听。 学生在受挫、有压力或不好时,常需要倾诉,否则会导致心理疾病。因此,班主任倾听,有助于学生释放压力。倾听也是老师对学生的一种关爱。我班一女生因成绩下降,不好意思找同学倾诉,也不敢找父母倾诉,同为她怕同学讥笑她,她也怕给父母增加心理负担,因此她找到了我。在找出学习下降的原因后,我们又探讨了提高学习成绩的办法,她立刻感到放松了许多,继而是有计划的、持之以恒的学习,成绩又慢慢地提高了。 当然班主任对学生的爱要掌握好一个度,在爱学生的同时也要严格要求学生,要爱中有严,严中有爱。教育不能没有爱,没有爱就没有教育。有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他、为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是必要 的斥责,学生都会乐意接受。前苏联教育家落霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。” 总之,班主任工作是一门艺术,需要老师仔细观察,认真研究,班主任不能只看到学生在其它方面的能力,要用自己的爱心去关爱学生。用我本人的话来说,就是将“爱”贯彻到班主任的整个工作中,用银颗真诚的心对待学生,用自己的言行影响学生,教他们如何做人,教他们正确的思维方式、学习方法,鼓励他们。这样班主任工作就

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