电功教案二.doc.doc

第一节电功 教案二 （一）教学目的 　　1．掌握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机械做功，使导体发热发光等；理解电功的公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）的电功。 　　2．知道电度表的用途和读数方法。 （二）教具 　　1．课本上电流做功把砝码提起来的实验装置；电键一只。 　　2．电动玩具汽车一只。 　　3．带灯座的小灯泡（或电阻丝）一只。 　　4．电度表挂图（或实物）。 （三）教学过程 　　1．复习提问 　　（l）过去学过力可以做功，怎样才算力对物体做了功？（答：力使物体在力的方向上移动一段距离，就算力对物体做了功） 　　（2）你能举出日常见到的做功的例子吗？ 　　（教师引导学生答：水流推动水轮机做功，汽车、电车的牵引力带动车辆行驶做功等。） 　　2．讲授新课 　　（1）电流可以做功：电车的牵引力实际是由电动机产生的，电动机是通了电流才工作的。所以，电车行驶，实际上是电流做功的结果。 　　（演示：玩具电动汽车的行驶） 　　（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光。电流通过电炉时发热，算不算做功呢？ 　　在这里我们应把“功”的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转动，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现。总之，电流做功的现象很多，例如电流通过电铃发声，电子表显示数字，电视机显示图像等，都是电流做功的表现。 　　（3）电流做功多少跟什么有关系？ 　　演示课本图9－1的实验时，电流和电压应采用大型的示教电表来显示。实验分两步： 　　①用变阻器改变电流和电压，观察在相同时间内做功的多少。 　　首先指明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。 　　先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较大），闭合电键，观察砝码上升的时间和高度（通电时间由电键控制），并记下电流、电压值。 　　再将变阻器滑片移至另一位置（使接人电阻较小），闭合电键，观察相同时间砝码上升的高度，并记下电压、电流值。 　　比较两次实验，得出： 　　在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。 　　②保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。 　　（这一步可以不做实验，直接推出。） 　　指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系。如果把实验做得精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系。如果电压U用伏做单位，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有 　　W＝UIt 　　应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言；二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。 　　（4）电功的计算。 　　（把课本图9－1的实验装置中的电动机换成小灯泡，做两次改变电压（取整数）电流的实验，通电时间都取10秒钟。让学生观察灯泡的亮度，并根据实验数据计算两次电流做功的大小） 　　提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？（答：l焦）这些功如果由电动机完成，那么，电流所做的功是不是1焦呢？ 　　（引导学生分析：电流做功的表现是多种多样的，电流通过电动机时，除了提举重物做功外，电流也会发热做功，因此电流的功为这两部分功的和。这就是课本图9－l的实验不定量的原因。因此在选用电动机时，发热愈小的效率愈高。） 　　列举常用电器工作时，1分钟能做的功：如手电灯泡为几十焦，照明灯泡为几百至几千焦，洗衣机为几万焦。 　　由于焦这个单位很小，生活中常用“度”作电功的单位： 　　l度=3.6×106焦。 　　（5）电能表（俗称电度表）。 　　出示电度表挂图（或实物）。让学生观察并读出读数。 　　指出电流做功时，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），每转3000转，耗电1度。表面上最后的数字是小数点后的一位数。 　　最后结合课本图9－4介绍1度电的作用，对学生进行节约用电的教育。 　　3．巩固练习 　　（1）电流做功有哪些表现？（列举常见的实例来说明）电功的大小由什么决定？ 　　（2）把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，则电流在相同时间内所做的电功之比： 　　A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4。 　　（3）一盏电灯所用的电压是36伏，电流是1.5安，通电50分钟，电流做了多少功？ 　　（4）一个电炉通电4小时耗电6度，所用的电压是200伏，通过电炉丝的电流是多少？ 　　这四道题应预先写在黑板上。让学生在课堂上回答和计算。学生回答第2题，可能有争议，有的选A，有的选C，教师可让选C的学生说明理由，然后提问：对同一个用电器只改变电压，而不改变电流是否可能？对不同阻值的用电器，电压相同时电流是否相同了引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题；对同一用电器I∞U，因此U增2倍，I