的指导地理教学中对学生解题方法的指导.doc

3 , . s , , , 地理教学中对学生解题方法的指导 常州市新桥中学地理教研组 地理教学中，“题海战”的教学策略，只会加重学生的学习负担，挫伤学生的积极性，收效却是不明显的。题目千变万化，怎样以不变应万变？解题方法的指导是很关键的，不同的题型有不同的解答方法，经常有针对性的训练可以起到事半功倍的效果。 指导学生解答地理选择题的策略 解答选择题的基本思想是按照题干的要求，充分利用题干所提供的条件、信息，揭示命题的前提与结论的内在联系，有机地运用有关地理知识，立足于多角度、多思维地对题目所提供的答案选项进行定性的分析、全面的对比、正误的鉴别、科学的筛选，捕捉信息，从而把正确答案合理而迅速地全部选出，力求做到选之有理。 解答选择题的步骤有：第一步是审题立意，拿到题目时，要认真通读试题，理解题意，看透题干“考什么”“问什么”才能做到“选出什么”。第二步是判断推理、得出结论，这是解题的关键和核心所在。要求学生在理解题意的基础上，进行多角度、多层次的逻辑思维、发散思维或逆向思维，拓宽思路，辨析正误，得出正确答案。第三步为最后复查核对程序。对所选出的答案再次作鉴别、比较，进行最后的完善确定，以保证选出的答案准确无误 1、直选法 题干中含有明确的解题条件，根据题干要求，对各选项进行分析，可以直接判断正确答案。 [例1]石灰岩受岩浆烘烤变质形成（ ） A．砂岩 B．板岩 C．玄武岩 D．大理岩 解析：本题是考查地理概念、原理等类型知识的题目，主要靠平时掌握的基础知识，考试时重现知识予以解答，不需要更多的思考。答案为D 2、排除法 先淘汰和题干要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的，然后根据条件再作正确选择。 [例2] 长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（ ） A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给 C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水 解析：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，应全流域综合考虑，这样就排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B 。故答案为D。 3、转换法 用同一事实的两种说法，考察学生的思维的灵活性和知识迁移能力———转换视角。 [例3] 当我国南极中山站处于极昼时，下列叙述正确的是（ ） A．我国各地河流封冻影响通航 B．我国东南沿海台风活动频繁 C．非洲热带草原上动物成群北迁 D．澳大利亚小麦收割基本结束 解析：看起来，题干与选项无必然联系，如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判断A、B、C为错误选项。因为我国冬季只是秦岭———淮河一线以北河流有结冰现象；我国东南沿海台风活动频繁，在夏秋季节；非洲热带草原既有在北半球，又有在南半球，北半球热带草原上动物在干季时（时间上对应北半球冬季）南迁到热带雨林边缘及湿季的热带草原（南半球）去栖息，湿季返回。南半球热带草原上动物在干季时（时间上对应南半球冬季）北迁，湿季返回，所以C选择项以偏概全；澳大利亚在南半球，小麦为冬小麦，夏季收割。D为正确选项。 4、图像法 把题干的要求转换成示意图，根据示意图来辅助答题。 [例4]当地球位于公转轨道的远日点时，太阳光在地球表面直射点的位置是 ( ) A．在北回归线以南，并向北移动 B．在北回归线以北，并向南移动 C．在北回归线以南，并向南移动 D．在北回归线以北，并向北移动 解析：当地球位于公转轨道的远日点时，时间是7月初。可将太阳直射点的位置和移动趋向的相关知识转换成示意图。故答案为C。 5、读图法 读图法与图解法有所不同，它是根据题干提供的相关示意图、表格或图像，进行分析题干要求，从而做出正确的判断。 [例5]有4个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 解析：人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。从图中可以读出①、②、③、④四个国家的人口出生率和人口死亡率，比较人口出生率和人口死亡率之后，③所示国家的人口自然增长率最高。故答案为C。 6、逻辑推理法 任何地理事物都具有一定的属性和地理特征，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或