做一个幸福的班主任与做一个快乐的班主任合集.docVIP

做一个幸福的班主任与做一个快乐的班主任合集 做一个幸福的班主任 做一个幸福的班主任 又是一年高一开学时，刚从学校回家。洗了个澡，就坐到电脑前来，整理下思绪。原来本不想再做班主任，但是，跟某个领导沟通了下，还是继续老本行，继续做班主任了。回忆这么多年的班主任历程，更多的是感动，是幸福。经常听别人说学生无情，结合我的经历，我觉得是我们付出的还不够。其实学生是能给班主任带来幸福的。班主任的的幸福从何而来？从学生中来（水乳交融，心心相印）这次补习班招生，我的学生给了我很大的支持，在所有的班级中，我班级来二中补习的人最多，我倒不觉得他们有多喜欢二中，更多的可能是我们师生的情谊。从阅读中来（亲近经典，对话大师）教语文，闲暇经常可以看些作品，给我们心灵的启迪，人生的启发。让我们对生活多一份浪漫的情怀。从难题中来（面对烦恼，积累智慧）问题学生不断，这也是提高自我智慧的一个途径。每当看到一个差的学生被自己教育好时，总有一种成功的喜悦。海子说过：“从明天起，做一个幸福的人......”，我想，以后我要做个幸福的班主任。作为一个平凡的老师，我没有想过青史留名，也没有想过荣华富贵，但我的生命和学生的生命一起芬芳过，璀璨过，我为之自豪，希望未来的日子里，所有的老师都可以更幸福！ 做一个快乐的班主任 做一个快乐的班主任 优秀班主任窦桂梅老师曾说过：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。我在看了窦老师的这段话以后，心灵受到了很大的触动。 作为一名班主任，每天面对六十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。 从98年参加工作至今，我当了六年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。 一、能够积极接受是快乐的源泉。有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。 我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。 二、增强成功体验是快乐的关键 美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。 一次我们班开班会，已至尾声时，我班的李小强同学才打着报告进来。这时六十来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问开了：“你为什么迟到呢？”他的理由是中午等妈妈电话了，又没等到。“你今天中午可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，但他的笑却是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。 用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。 三、善于自我调节是快乐的法宝 我是一个脾气很好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样