童年话题导写2.doc

守望那弥足珍贵的天真浪漫的“童心” ——“童心”话题作文导写 山东 潘洪泽 【文题展示】 阅读下面的材料，给据要求作文。 有人说过,人要有100岁的境界,80岁的胸怀,60岁的智慧,40岁的意志,20岁的激情,再加上两三岁的童心。人不能失去童心,其实是对孩童时代的缅怀,总有很多人不想长大,因为长大意味着不能异想天开,不能撒娇,不能犯错,不能.....所以我们总在回忆过去,回忆童年。有的时候因为失去童心而活的太累,本应该青春活力的脸上布满了严肃的痕迹,即使有的时候也想撒撒娇,放松自己,露出孩提时代那灿烂的笑容,可是总有那么多的约束,其实问问心,那是自己在约束自己,总是放不开自己最真实的一面。 请以“童心”为话题写一篇文章，要求:题目自拟，除诗歌外，文题自选，立意自定，不少于800字。（聊城市高三第一次质量检测） 【思路点拨】 童心，就是（像）小孩子一样的天真纯朴的心。孩子是新生儿，没有世俗的繁杂和累赘，他们天然单纯，不做作不虚伪。童心不只是孩子所具有，任何年龄的都会有童心，或者对童心有所向往。因为童心是至真、至美、至纯的，所以具有童心的是快乐的，幸福的。童心体现在具体的一个天真动作中，可爱的眼神中，幼稚话语中，有趣事件中，人生有限，童心似金，保持一颗童心，滋润被岁月侵蚀的干涸心田；拥有一颗童心，时时发现生活的光鲜与美好，从而让心底里溢出的汩汩清泉，永远干净，清新。 山东莘县第一中学 刘梦 我是不愿回老家的，弟弟却极愿回老家，原因是一样的：泥土。（开篇有悬念，落笔不凡。） 虽然我们所有的事物都是泥土与阳光的恩赐，我还是不喜欢泥土。泥土中奇形怪状的小虫会让我心惊胆颤，无孔不入的尘土总令我气恼不休，雨雪之后的泥泞更是招来我的冷眼。弟弟就不同了，他与小伙伴在地上嬉戏，爬滚，在高高的杂草丛中藏猫猫，还有，在所有裸露的土地上挖坑。（欲扬先抑，对比之中为下文张本。） 前两样与我无关，后一样却总是令我气愤：好好的院子让他折腾的像刚停火的阵地，微风一吹，阵阵“硝烟”扑面而来，总让我一下变得“风尘仆仆”，灰头土脸。瞧！他又在哪儿搞破坏了。（作者很会为主题造势，这里又是一处。） “喂，你干什么呢！”我一把将他拎了起来，抢下了他手中的作案工具——一把小铲子。“我要把这些种子种下去，这样到了春天它们就能发芽了。”“种子？”我的心一颤，一种古老、陌生而又熟悉的情愫从灵魂深处流淌而出，是被我遗忘已久的生命的喜悦。我不禁有些后悔刚才的粗暴，默默看着躺在弟弟手中的种子——几颗绿豆。在我回过神之前，弟弟把他们倒到我手里，一溜烟跑了，一边叮嘱我：“记得要浇水！”（“弟弟”话语虽然幼稚但充满诗意， “儿童是诗”此语不虚。） 整整一个下午，我看着这些绿豆，沐浴在冬日暖暖的阳光下思考着我的生活。那么多年了，我不曾认认真真地欣赏过一颗种子。我熟知课本上所说的关于种子一切，牢记远离泥土，保持整洁，我是师长心目中成熟稳重的乖乖女……只是，我不曾发觉，我离生活如此遥远。我的生命中竟没有一颗属于我自己的会发芽的种子。我的心田里生长着别人的期望，我为了照顾好它们让自己筋疲力尽，我好累。这些种子，突然间让我感觉到了生命的美好。（“我”由“弟弟”言行受到触动，这是文章转折深化的很好的方法，我们需要借鉴。） 弟弟终于没有在泥土里种下什么东西，可他却在我的生命里种下了一颗童心：一颗让我感到生命之美的童心，一颗让我不断有小小惊喜的童心，一颗把我苍白的生命点染得五彩斑斓的童心。（排比手法，内涵丰富而逐层深化。） 种一颗童心，才能看到生命中许许多多细小的感动;种一颗童心，才能在钢筋水泥的包裹中自由地呼吸；种一颗童心，才能拥有自己会生根会发芽的希望种子；种一颗童心，你才不会在书山题海中麻木或溺毙……（上段是从“弟弟”的角度设置排比，这段推而广之，妙！） 种一颗童心吧！它是幸福的种子。（照应题目，戛然而止。） 【点评】文章通过弟弟喜欢泥土，喜欢在泥土中播种种子的记述，唤醒了作者的久违的童心，感受到生命美好。文章的精彩之处在于作者巧妙地设计了一个充满童趣的故事，很自然的激发了自己对现在生活的思考，对“童心”的礼赞。文章构思巧妙，记叙、议论、抒情相结合，自然深刻。（基础等级49+发展等级19 =58分，指导教师：潘洪泽） 【优秀习作一】 逝去的童心 山东莘县第一中学 张新杰 用脚步丈量身后的时光，我与已往匆匆作别，与起点越来越远，也与逝去的童心越来越远。 曾经的心，你天真无邪，但你又柔嫩纤弱。我要开始另一段充满风雨的航程，所以，请原谅我不能带你。我不忍看到你在狂风暴雨后的支离破碎，所以才伤感地接受安排好的诀别。我要去向命运索求历练，要去登上珠峰那样的高度，所以不说再见，我们永别，你永远在我的记忆里。 “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为”，这是命运在今后途上的诠释，那排在第一位的便是苦心志