第一章第三节 长度、时间及其测量.doc

课题 §1—3 时间和长度的测量 新授课 教学目标 知识与能力 1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法 1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。2体验探究长度间接测量的探究过程。 情感态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。2、用刻度尺测量物体长度。 1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别 教学时数 2课时 教学手段 课前预习 教学过程 一、目标认同： 学习目标与要求： 1、知识与技能目标 （1）会用适当的工具测量时间和长度。 （2）知道测量会有误差，误差和错误有区别。 2、过程与方法目标 通过体验日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 3、情感、态度与价值观目标 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。让学生看课了解古代和现代的几种计时工具。学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：?日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)阅读课文第2页了解在国际单位制中时间的单位是秒认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)停表的使用阅读课文第2页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。认识长度单位的符号及单位间进率米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m；??????? 1dm=0.1m=10-1m；????????????? 1cm=0.01m=10-2m； 1mm=0.001m=10-3m????? 1μm=0.000001m=10-6m；??????? 1nm=0.000000001m=10-9m、阅读课文第2页了解一些物体的长度或物体间的距离。阅读课文第2页任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。?? 由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。?? 错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。?? 减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。刻度尺的使用应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。、学生分组实验。测量物理课本宽度、做课本第页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。(1)?测量物理课本的宽度 (2)?测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用