第一讲 音韵学·绪论【修正版】.ppt

第一讲 音韵学·绪论 音 韵 学 概论 是什么——什么是音韵学 学什么——本课程的内容 有何用——音韵学之功用 【教学目标】 1、理解并掌握什么是音韵学； 2、明白音韵学课程应学内容； 3、了解音韵学之功用； 4、激发学习音韵学的兴趣。 【教学重点】 上述1、2、3 【教学方法】 讲授法 【教学工具】 多媒体投影仪+PPT 【教学时数】 二课时 一 导语/引言 语言=语音+语汇+语法 中国传统语言学 = 文字 + 音韵 + 训诂 音韵学，质言之，即中国传统语音学 章太炎《国语学草创·序》有言： 音以表言，言以达意，舍声音而为语言文字者，天下无有。 二 什么是音韵学 （一）音、韵 →音韵 《说文解字·音部》： 音，声也。生于心有节于外谓之音。宫商角徵羽，声；丝竹金石匏土革木，音。从言含一。凡音之属皆从音。於今切。 《说文解字·音部》新附字： 韻，和也。从音員声。…古用均。 案：①和（龢），声音（音乐）和谐； ②形声字，员，声符。 音+韵 →音韵 两字连言，词汇化，指称中国古代语音，是魏晋南北朝时期的事情。 《晋书·挚虞传》：“施之金石，則音韵和諧。” 南朝梁沈约 《答陆厥问声韵书》：“若以文章之音韻，同絃管之聲曲，則美惡妍蚩，不得頓相乖反。” 又沈约《宋书·谢灵运传论》：“欲使宫羽相變，低昂互節，若前有浮聲，則後須切響。一簡之内，音韻盡殊；兩句之中，輕重悉異。妙達此旨，始可言文。” （二）音韵学 1、音韵学的发展 ①古代典籍中对汉字读音的描摹： 急言、缓言、急气、缓气、长言、 短言、闭口、横口 声同、声近、读若、读如 ②汉末至魏晋时期，反切的创制和音韵蜂出局面的形成 ： 三国魏人李登的《声类》 晋吕静的《韵集》，沈约的《四声谱》 ③汉魏六朝时期“音义”类 著作的勃兴 ④中古音的代表韵书——《切韵》， 《唐韵》，《大宋重修广韵》 （36字母/等韵学的兴起） ⑤反映近代口语语音系统的韵书——周德清的《中原音韵》 ⑥汉语古音学的历史发展——陈第的《毛诗古音考》 （“叶音”说兴衰的历史轨迹：魏晋六朝的“协韵”——唐人继之——朱熹的“叶音”说） 2、传统音韵学与现代音韵学 传统音韵学主要有三个分支，即古音学、今音学和等韵学。 汉语的现代音韵学，是在继承传统音韵学的基础上，吸收西方现代语音学的理论和方法逐步建立起来的。 三 音韵学学什么 按照古代语音学的历时变迁以及学科本身的体系，大致可分为如下四端： 1、古音学 先秦两汉 《诗》、骚…… 2、今音学 魏唐 陆法言《切韵》→孙愐《唐韵》 →陈彭年、丘雍《广韵》 3、等韵学 宋元韵图 《韵镜》 《七音略》 4、北音学 周德清《中原音韵》 ——上述四端，重点内容在今音学即“《广韵》学”上，因为今可见完全的记录古代语音系统的文献是《广韵》，利用它可以上推（溯）古音，下证今音及方音。 ——通过对以上中国古代语音材料和语音学文献等的学习研究，探明古代语音的系统，廓清汉语语音的历史演变，服务于古籍解读，明确现代汉语语音的源。 本课程内容的具体分布 汉语音韵学的基本范畴及其概念 汉字的字音和汉语的音韵结构 + 国际音标IPA 反 切 有关声母方面的概念 有关韵母方面的概念 有关声调方面的概念 以《广韵》为代表的中古音系 《切韵》的产生、发展及其性质 《广韵》的版本和编排体例 展示《广韵》音系的等韵图 《广韵》的声韵系统 中古音系与现代普通话读音的比较 《广韵》反切的今音变读 上古音研究概略 “协韵”说与上古音研究的开端 上古音研究的材料和方法 上古的语音系统 上古音知识的运用 《广韵》以后的韵书与近代音研究 后出《广韵》系韵书与平水韵、词韵 《中原音韵》音系与反映近代音的韵书 + 近体诗格律 四 音韵学之功用 关于音的 古汉语声韵调系统 普方古语音对应 关于义的 通假 声训 关于文化的 音韵与诗词曲文化 关于《音韵学》之功用， 黄群建老师《音韵学概论》概括为六点。 详见P5-10 五 小结 1、总括本次课的主要内容； 2、因为《音韵学》离大家日常实用较远，故引进一个观念：学习的两个方向——一是学什么，则用什么；二是用什么，则学什么。对于汉语言文学专业的大学生而言，应当是两个方向兼顾。 3、延伸：《音韵学》与中国传统优秀文化的传承。——“绝学”？ 参 考 文 献 王 力《汉语音韵学》商务印书馆1935 唐作藩《音韵学教程》北京大学出版社199