第九单元 认识百分数 清清.doc

第九单元 认识百分数 第一课时 　百分数的意义 教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学难点：百分数意义的理解，百分数与分数的联系与区别。一、复习旧知、渗透难点。1.你们学过哪些数？什么叫分数？2.把9个苹果平均分给10个小朋友，每位小朋友分到了(? )个苹果。小华养了9条黑金鱼和10条红金鱼，黑金鱼和红金鱼的比是(?? )，黑金鱼是红金鱼的(?? )。二、创设情景，体会百分数在生活中的应用价值。1.展示生活中的百分数素材：商标，标签等。师：在这上面你会发现一种新的数，你知道它是什么数？板书：百分数。 2.展示生活中的百分数信息：1)刚结束的北京奥运会中，中国运动员共拿到了51枚金牌，占金牌总数的16.5%。 2)目前全国普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达85%。 3)中国的农村人口占总人口的80%。 4)2003年，我国人口自然增长率控制在1%。 3.师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较经常要用到百分数. 对于百分数你想了解些什么呢？ 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？ 四、自主探究，初步理解百分数的意义 1、学生独立计算三名队员投中的比率 2、引入百分数 为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3、揭示百分数意义 提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？ 指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 4、介绍百分数的读、写方法： 教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。 五、师生互动，深化百分数的认识。，我们同学全部及格了，用一个什么百分数表示？师：指出这就及格率，什么叫及格率？有25%的同学得到了优秀，25%表示什么？或者叫做什么？ (板书：100% 优秀率 25%及格率)2.课前我们每一位同学已经收集到了很多生活中的百分数。请小组交流对百分数的理解。自主上台交流，挑一个百分数说。引导学生得出：1)百分数都表示一个数是另一个数的百分之几？(怎样求百分数？)2)百分数后面都不带单位名称？为什么？思考：百分数和分数在意义在什么联系和区别？3.请你在自备本上写出10个不同的百分数，(老师故意在很短的时间叫停)，你能不能根据你写的个数说一个百分数。、灵活应用，解决实际问题。1.读出信息中的百分数。2.判断正误：1)鸡的只数是鸭的75/100。????????????????????? (????? )2)一堆货物重37/100吨，也就是这堆货物重37%吨。(????? )3)去年学生体育达标率为102%。????????????????? (????? ) 4)一根绳子用去90%，也就是用去90%米。????????? (????? )4回到复习题中的三个分数，哪个可以写成百分数？ 5.选择合适的百分数填空。80%?? 12%?? 98%?? 100%?? 200%?? 30.5%?? 68%?? 1.2%?? 148% 校门外的小摊小贩卖的食品合格率仅为(?? )，而在那儿买过食品的同学经过教育，同学们都认识到了在外面买小摊小贩的食品不卫生，也不文明，所以现在买小贩食品的同学只占学校学生的(??? )。你自己作业的优秀率为(??? )，你希望达到(???? )呢？预计你家今年的收入大概是去年的(???? )。今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了(????? )。老师对你们(?????? )的满意。 教学后记： 第二课时　百分数的意义练习 教学内容：练习十九的第4-12题。 教学目标： 1、使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 2、使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。 教具准备： 小黑板 教学过程: 一、基本练习 1、什么叫百分数？ 2、说出下面百分数的实际意义 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。 完成书上练习十九第4题的填空。 3、完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通