二0一六任务驱动型作文完全解读.ppt

（二）全国2卷“优中选优类材料”建模 1.概述材料，表明态度。 2.定性核心概念。（如“风采人物”“传家宝”等） 3.承认合理性，但突出自己的选择。 4.重点论述自己选择的理由。（可以从精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值几方面来讲，注意呼应他说、异说。） 5.适度拓展。 6.自我校准。任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。对自己的看法进行校准和设限。 7.回扣材料，深化总结。 全国二卷作文题型建模　 如他，风采无限 人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。（1.概述材料，表明态度，着一“尤”字，明确任务。） 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。 （2. 对三个人特点分别进行定性概括。明确每个都很美，让步，承认他们的合理性。但是突出自己所选人物的价值。） 如他，风采无限 但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 （3.以“但是”或“然而”转折，突出自己所选人物的价值。①正名和定性，②联系当下阐述其价值。） 我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。纵观中国当代的科研事业，大师者寥寥，能跻身国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。这里固然有历史的原因，但是浮躁化、商业化的社会趋向，让太多科研人员稍有成就即把科研成果转化为看得见的财富，退去了进一步探索的欲望。当代人最缺乏的，是固守象牙塔清净地、潜心钻研的决心，从这个意义上，“大李”的精神更为可贵，更值得被传扬和学习。评其为最具风采者，方能引领一时之风气，更勉励世人笃学上进、立志宏远。 （4.呼应他说、异说，凸显选择大李的理由，可以从精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值几方面来讲） 而且在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈的今天,创新已成为一个民族振兴的希望,成为一个国家持久发展的动力源。在创新的道路上，我们需要基础、榜样和方向。创新本就不易;要让创新的思维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。无数的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成果。所以，像大李这样的创新性科学家列为风采人物，可以鼓舞人们把创新的理念融入到自己的学习和工作当中,有勇立潮头的浩气，有超越前人的勇气，从而推动整个社会的进步。 （5.联系现实，拓展提升） 如此，或许有一天，“大李”们的不断出现将成为日常，人们将不再受科学水平的束缚，生命也不会轻易因灾难随风而逝。当然，当生命不再随风，到那时，再评世间风采，定然是新选择、新气象…… （6. 自我校准、总结全文。） 大李精神的时空局限，未来不一定需要。二是互补的，不是对立。这段非常精彩！我们知道，任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。当时空条件发生改变时，我们就需要重新审视我们的观点或看法。作者深谙这个道理，行文末了，对自己的看法进行校准和设限，又收束全文。话不说满，留有余地。这是一种探究和延伸思考。 多维度的比较 ①普适性： ②稀缺性： ③发展性（未来性） 比如：所谓“幸福感”的界定 幸福感的认知理解对比分析 ——对幸福感内涵的认知：“身体健康”“家庭美满” 和“自由自在”最重要 ——对物质、精神和幸福的关系的认知： 幸福感的评价取向对比分析 　　——对地域生活的评价 　 ——对阶层身份的评价 幸福感的情感体验对比分析 幸福感的获取提升对比分析 任务驱动型作文指导 关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。? ? 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。