二0一六高考古诗鉴赏讲座.pptx

安徽2016年新课标高考;考纲点击;（4）评价文章的思想内容和作者的观点态度 ①诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度：包括概括主旨、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义、赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 ③用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限，要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意，对作者的观点态度更要站在一个高度，分析评价要中肯，要就诗论诗,实事求是，具体分析。 ④命题特点：所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。; 2013至2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标） ; 2013至2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标） ;附：安徽卷古代诗歌鉴赏;命题看台;2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ） ; 8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分） 《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”。描写了“连年见雪飞”的恶劣环境。 ; 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。; 点染，本来是指书画家挥笔作书作画。尔后，画家即以此作为笔法——点染、设色；继而文艺理论家引以概括词的此种表现手法，??将“点”与“染”分开说，而引词以证之。如清代刘熙载在《艺概》中就谈到：“词有点染，柳耆卿《雨霖铃》云多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 刘熙载之所谓“点”，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓“染”，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”作第一重渲染，再用“杨柳岸晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。 升华：在语文的解释中，升华可以比喻某些事物的精炼和提高，思想境界的升华等等。文章结尾处升华，使文章的思想境界得以提高。;9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）;尾联既表达了作者竭力报效祖国的情感，又抒发了想念家乡的情感。（2分）对全诗情感的抒发上起到了卒章显志和升华主旨的作用。（2分）诗歌前三联想像行军路途艰难险绝，尾联直抒胸臆，把忠君报国之志和思念故乡之情巧妙地融合在一起，升华主旨。两种情感相得益彰，表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱；抑或报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。（2分）;2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标II）; 8. 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂鱼儿却平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物。正由于此，在诗人笔下，即使是摇落的秋天，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。构思之巧可见一斑。; 8. 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） ① 构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇。②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。（要不要指出修辞） （答出①的，给3分；答出②的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）