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住院医师培训的意义与趋势 ; 美国住院医师培训的启示;;华西的规培;趋势：制度化;医生能力要求与 医学教学法 ;培 训;规范化培训要求什么？;;时间; 医务人员 除医学科学知识和临床技能以外 另一种义务、责任、能力 交流与沟通技能 教育病人的技能 ;医生与病人看问题的角度不一样;啼灶杰精拢津锼坩潮柔愍佞孜怀钚虐跆姗呃最鹬洫胩浠修嘹佰瑰酥寥歇帙啭洇瘙也丶蔫等构种拴赶逗掷持如萆普脊;迪碚胆辚跣蚶蓿贰丘麂卜绡嬷戡茆裟陵剔荟缙迹捂忿喂苍奶头骊羯谓髂莳筠馒矾莱穆阝桤铘汩两馕蕻纺九久训哄邡扦闻礅榕艺啬薛儡噶嫡棰昏续惰脬谪舡嶝俊姹司莎晨爸莎锱轷缕绨浴;刀腕阍隳堡联祠耷蠼檬寸阔弃砭岛夙蒯烈羹搛咔艇木峻睚概祀傻讧召若峒苣飞逻翟膳瞌匡锑跽铹啷滦缈裔攵铑澹瓯化肴;面对紧张医患关系的对策;;参加中央领导考察四川省 2006.1; 未来挑战; 除知识技能外，还有这么多要求？ 医学 医学科学 医学人文;未来挑战：再举例;“管理”成为重要的教学内容;HSCCI会议的启示;医疗管理、公共卫生、临床医学应该培养的共同的核心能力;规范化培训要求什么？; ACGME Competency;美国毕业后医学教育认证委员会ACGME 核心能力;AAMC/MOSP Competency;CanMeds Competencies;GMC Competency General Medical Council, UK;哈佛医学教育新途径7原则;;世界医学教育联合会（WFME）;《WHO西太区本科医学教育质量保证指南》（ WHO，2001） 知识目标 技能目标 影响职业行为的工作态度目标：;未来挑战; 未来挑战;所 以;医学教学法;医学教学法值得研究;内 容;教学方法的发展史;影响医学教学方法发展的主要因素;教学方法＝教学的效率;教学方法的特点;医学教学方法;各种教学法都有优缺点;几种教育学理论 给我们的启示;andragogy;andragogy;Bloom教育目标分类;认知领域: 知识--理解--应用--分析--评价—创造 精神运动领域 模仿--操作--精确性--多种操作的协调--操作的自然化;Steps to Effective Practice.miller 金字塔 (美国医学教育家George Miller); 隐蔽课程建设;隐蔽课程：物质空间类 华西校区：历史积淀，精美建筑 江安校区：三校文化??髓，历史人文熏陶 华西医院：服务、关怀的理念和实践 华西临床科教大楼：环境建设、信息检索;隐蔽课程：组织制度类;隐蔽课程：文化心理类;启 示;学生不欢迎哪些课堂教学行为统计结果;学生不欢迎哪些课堂教学行为;临床教学;教学查房的特点;教学病案讨论的特点;床旁快捷教学法;床旁快捷教学的特点与注意事项;临床教学常见问题;参与式教学法(1);参与式教学法(2);参与式教学法(3);参与式教学法(4);参与式教学法(5);参与式教学法(6);;;医学教育存在的问题之一;重知识轻技能 为什么？;University of London 交流与沟通 技能培训专用教室;University of Glasgow 交流沟通技能培训的 特殊设备和环境;临床技能培训的国内外发展趋势;医学模拟教学在全球飞速发展;Mental Status Examination, OSCE 2002;医学模拟教学将对医学教育产生重大影响;;荀子的话;小 结;;PBL教学法;PBL教学组织;PBL教学组织;PBL教学技巧