2017-2018届高中语文 专题02 诗两首（第02课时）试题（含解析）新人教版必修1.docVIP

诗两首（第02课时） 1．徐志摩（1897—1931）， 、散文家。名章垿（xù），笔名 、云中鹤等，浙江海宁人。1921年开始创作新诗。1923年，参与发起成立新月社，是 的代表诗人。后加入文学研究会。徐志摩以文坛才子著称，著有诗集《志摩的诗》 《猛虎集》《云游》，散文集 《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说集《轮盘》，译著《曼殊斐尔小说集》等。 2．给下列加线字注音。 青荇（ ） 浮藻（ ） 荡漾（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 3．解释下列词语。 青荇： 漫溯： 1．现代诗人 南湖 新月派 《翡冷翠的一夜》 《落叶》 2．xìng zǎo yàng gāo sù shēng xiāo 3青色的荇菜。荇，多年生草本植物，叶子略呈圆形，根生在水底；不受约束地悠闲地逆水而行。 1．《再别康桥》第26节诗中，诗人捕捉了哪些意象？这些意象有什么特点？2．《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？ 首节以“作别”二字，概括全诗主要内容，而三个“轻轻”的运用，既定下全诗抒情的基调，又因其音节轻盈柔美，而形成一种轻盈跳跃的节奏。尾节中两个“悄悄”与前文“轻轻”照应，而表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”写不忍打破康桥和谐宁静境界的心情。首节不说“告别康桥”，而说“作别西天的云彩”显得清新飘逸，尾节中，将本不能带走的云彩说作“不带走一片云彩”，显得情意绵绵。 3．《再别康桥》在表现形式上具有三美，即“绘画美、音乐美、建筑美”，这三美具体体现在哪些方面？ （1） （2） A．押韵，韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥；来，彩。 B．音节和谐，节奏感强。 C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 （3） 1．下列词语中，加线字的注音全部正确的一项是A．倩影（qiàn） 青荇（xìnɡ） 栉风沐雨（jié） 呕心沥血（ǒu） B．漫溯（suò） 笙箫（shēnɡ） 桀骜不驯（xùn） 从容不迫（cónɡ） C．彳亍（chì chù） 颓圮（sǐ） 无济于事（jì） 载歌载舞（zài） D．长篙（ɡāo） 斑斓（lán） 荒谬绝伦（miù） 味同嚼蜡（jiáo） ．下列书写完全正确的一项是．下列对《再别康桥》的理解和分析，不正确的一项是A．“轻轻的走”“轻轻的来”“轻轻的招手”，诗的开篇连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情，对康桥的热爱和依恋溢于言表。B．“悄悄的走”“悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，优美的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。C．诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康桥的留恋。D．“寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。．下列各句，句意明确、没有语病的一项是A．作为中国现代文学史上著名的诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”“诗圣”并不过分。B．徐志摩作为一个充满着诗人气质的作家，短暂的人生的旅途中既表现出其旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。C．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。D．诗偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗也必须饱含诗情，才能生动感人。．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，_______，给人以立体感。（1）给人带来视觉上美的享受（2 ）人们视觉上美的享受靠它给带来（3）康河里倒影的是河畔的金柳