2017年九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 专题一 本章知识梳理课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第一单元 走进化学世界 专题一 本章知识梳理 思维导图 考纲要求 1. 化学变化的基本特征(认识) 2. 化学反应的本质(认识) 3. 能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作(独立操作) 4. 能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作(独立操作) 5. 初步形成正确、合理地使用化学品的意识 (内化) 知识梳理 一、物质的变化 1. 概念：物理变化——没有生成其他物质的变化。如:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发等。 化学变化—— ____________________ 。如:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸等。 2. 判断依据：是否有_____物质生成。 有则是化学变化，无则是物理变化。 3. 相互关系：有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。 4. 化学变化常伴随的现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 有其他物质生成的变化 新 知识梳理 二、物质的性质 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。包括：_____、_____、_____、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 2. 化学性质：物质在__________中表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 3. 物理性质与化学性质的区别：物理性质在静止状态下就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态下才能表现出来。 颜色 状态 气味 化学变化 知识梳理 三、物质的性质与变化之间的区别与联系 化学性质 酒精具有可燃性——化学性质 酒精在空气中燃烧——化学变化 举例 性质是变化的内因，性质决定了物质能发生哪些变化，__________决定_________能否发生；变化反映了物质的性质 联系 物质本身所具备的属性 指物质正在进行或已经发生了的运动变化过程 区别 性质 变化 项目 化学变化 知识梳理 四、化学是一门以实验为基础的科学 1. 实验探究的一般步骤：提出问题→________→制定方案→进行实验→分析论证→__________。2. 实验现象的观察与记录： 观察是学习化学的重要方法，观察实验现象主要从以下三个方面进行： (1)变化前：物质的名称、颜色、状态和气味等。 (2)变化中：物质颜色、状态、气味等现象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象的产生。 猜想假设 得出结论 知识梳理 (3)变化后：新物质的颜色、状态、气味等。 注意：①描述现象时要根据观察到的具体现象，抓住实质性的、客观的、能体现问题的现象进行描述；②描述实验现象不能说成实验结论。如：在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，现象应是有水珠出现，而不能描述成“有水生成”。 五、蜡烛燃烧的探究 1. 石蜡的物理性质：硬度小，熔点低，不溶于水，密度比水小。 知识梳理 2. 石蜡燃烧产物的检验： （1）在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）——检验二氧化碳。 （2）在其火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯（烧杯内壁有水雾或有水珠出现）——检验水。 3. 蜡烛的火焰及火焰熄灭时的现象：火焰分为_____、_____、_____三层。熄灭时有_____产生，并且白烟可燃烧（因为这里的白烟是石蜡的固体小颗粒分散在空气中形成的）。 外焰 内焰 焰心 白烟 知识梳理 4. 蜡烛燃烧的文字表达式：___________________________。 ※特别提示(1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。(2)“烟”是固体小颗粒分散在空气中形成的。“雾”是液体小颗粒分散在空气中形成的。 六、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1. 实验结论：“两多一少”——人呼出的气体中_______和________含量比空气中多，氧气的含量比空气中少。 石蜡+氧气 二氧化碳+水 二氧化碳 水蒸气 知识梳理 2. 鉴别氧气和二氧化碳： (1)方法 1：用燃着的木条分别伸入瓶内，燃烧更旺的是_______,立即熄灭的是________； (2)方法 2：向两集气瓶内分别倒入澄清石灰水，变浑浊的是_________，无明显变化的是______。 七、化学实验常用仪器及使用 反应容器：可直接受热的有______、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；仪器能间接受热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时，需加石棉网)。 加热仪器：__________。 3. 计量仪器：托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体积)。 氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 试管 酒精灯 知识梳理 4. 分离仪器：漏斗。 5. 取用仪器：药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)。 6. 夹持仪器：试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳。7. 其他仪器：长颈