九年级语文测试习题：九年级语文下册1诗两首练习题及答案.doc

《诗两首》的同步训练 一、基础知识。 1、文学常识填空。 ①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 …… ②《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 2、根据拼音写汉字。 sī（ ）哑 hóu（??? ）咙???? 悲fèn（??? ）??? lí（??? ）明???? fǔ （?? ）烂 坟mù（??? ）? ????海xiá（???? ） 二、阅读理解。 （一）我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉？从中你可体会到什么？ 2、第一节诗歌当中，鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了那些事物? 3、鸟儿唱歌的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合背景说说它们有哪些象征意义？ 4、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何含义？ 5、诗人对土地是怎样的一种感情？ （二）乡 愁 余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头／大陆在那头 1、诗歌用哪些形象表现了乡愁？ ___________________________________________________________________________ 2、诗中的意象之间是什么关系？ ___________________________________________________________________________ 3、诗歌最后一节暗示了什么？新课标第一网 ___________________________________________________________________________ 4、下列对诗歌含义分析有误的一项是?（? ?） A．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 B．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。 C．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。 D．诗中的邮票、船票、坟墓、海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 5、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 6、写一句描写乡愁的诗句。 （三）断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。1、对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）Ａ．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。Ｂ．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。Ｃ．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。Ｄ．诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。2、对这首诗赏析不正确的一项是（　　）Ａ．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 Ｂ．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。Ｃ．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。Ｄ．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。 （四）炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！／我不辜负你的殷勤，／你也不要辜负了我的思量。／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎：／你该知道了我的前身?／你该不嫌我黑奴囱莽?／要我这黑奴底胸中，／才有火一