东北三省四市2014年高考研讨会的资料讲座课件 近五年高考近代史部分的命题特点及备考的策略.ppt

例如：中外近代史的贯通 新航路的开辟 工业革命 第二次工业革命 一战 二战 世界市场 世界体系 世界体系 雏形形成 基本形成 最终形成 世界体系重创 资本主义产生发展形成世界体系 明清对外关系呈现反侵略新特点 新文化运动 五四运动及国民革命 新民主革命及道路 国民党统治及道路 戊戌变法、辛亥革命、清末新政、义和团运动 新思想萌发、洋务运动、早期维新思想、太平天国运动 列强侵华及近代中国人民的探索 殖民扩展 商品输出为主 资本输出为主 3.强化学生的历史实证意识。“史实——史料——史感（史观、史识）”。 4.积极引介史学理论概念。史学理论利于提升学生的历史思维层次，激发其历史探究兴趣。 5.主动提供多元材料，强化学生对于历史复杂性的感受，引导学生逐步意识到历史认识的相对性，以辩证性的眼光进行历史认识。 论 （史论） 史 （史识） 证 （史料） 史论结合 史法、史观 证史一致 史法、史观 6.把握规律、抓住本质、找出主要矛盾、清晰主流 ①本质：历史事物的本质属性。 ②矛盾：主要矛盾、矛盾的主要方面、内外因等。 ③主流：社会发展趋势、主流思想、核心价值、“破旧”与“立新” 。 ④史观：洞察命题者及材料作者运用的史观（如文明史观、全球史观、近代化史观、社会史观、革命史观等）。 7.课堂教学的立意：人本主义，理解历史的主体，人文视角的回归，中学历史教学的精神根底。 作为通史的中国近代史是什么？ 以国家权力为轴心，以政治、经济、文化、外交、法律、社会生活的全面框架为对象的叙事体系。 作为通史的世界近代史是什么？ 资本主义产生、发展、向世界扩张的历史； 人类由农业文明向工业文明转型的历史； 世界连成整体，走向全球化的历史； 不同文明碰撞、走向汇合的历史； 人类由传统社会向近代社会转型的历史…… 怎样答、答什么同样重要 怎样教、教什么同样重要 怎样学、学什么同样重要 “对于学生而言，历史经验主要包括客观史实、史学研究的一般方法和途径以及在历史学习过程中感悟到的情感态度与价值观内容。” “我看到昨天，我知道明天” 且思且行，愿你的课堂传递着历史的能量 长春希望高中 卢立丽 研究篇 实践篇 研究高考 明确方向 且思且行 传递能量 一、研究篇：三大视角看高考 考点1：西方人文精神的发展，无 考点2：资本主义世界市场的形成与发展 2010年：（40题2问）第一次工业革命的条件和影响。 2011年：（41题）对西方崛起观点的评析。 2012年：（40题）三次科技革命（交通信号灯发展问题）。 2014年：（33题）工业革命与妇女的解放。 规律：重点是工业革命与西方社会的发展（影响） 世界近代史考点 考点3：欧美代议制的确立与发展 2010年：（29题漫画“不列颠”与流浪的女儿“美利坚”）1782年的英美关系的和解问题。 2013年：（33题）1787年宪法变邦联体制为联邦体制。 2013年：（34题）德国政治制度落后于经济发展的原因。 2013年：（41题）中英两国建筑与政治制度的关系的说明题。 2014年：（41题）1972年和2011年两版世界史教材目录变迁比 较及不同的原因。（12分） 规律：重点是政治制度的演变（差异比较）。 考点4：科学社会主义及社会主义运动 2010年：（32题）新生的苏维埃政权面临的困境和征粮问题。 2011年：（28题）巴黎公社把土地给农民的目的是为了得到 农民的支持。 规律：重点是革命成功或政权巩固的问题。 考点5：近代科学技术 2011年：（35题）哥白尼、牛顿和爱因斯坦的共同之处 2012年：（40题）交通信号灯的发展问题。（25分） 2013年：（40题）爱因斯坦热兴起的原因。（8分） 规律：重点是科学技术发展的原因和影响（关键人物）。 考点6：近代中国人民反封建求民主的潮流 2010年：（30题）19世纪中期与西学相关的“日本新词” ； （33题）百团大战与游击战； （35题）对甲午中日战争不同记载题（史学研究问题）。 2011年：（29题）太平天国从反孔到尊孔的原因； （30题）“公车上书”与“五四运动”影 响差别大的原因是民众觉醒 程度和群众基础不同； （31题）东南互保的表明了清政府中央集权面临危机。 2012年：（29题）梁启超对中国古代专制不断加强原因的论述； （31题）毛泽东认为暴力革命是中国历史的必然选择题；