八年级语文测试习题：语文：第2课《读碑》同步练习（鄂教版八年级册）（无答案）.doc

《读碑》同步练习 第一部分： 1．给加点字注音： 题词和碑文沁（　　　）入我心，浮雕又夯（　　　）实了我对它们的记忆。 2．解释句子中加点的词语。 ⑴其时，瞻仰者络绎不绝（ ），如半凝滞（ ）的河水缓缓流淌。 ⑵它使我怦然（ ）心动。 ⑶随着阅历的增长，我对它们的体会弥深（ ）。 3．下列句子运用了怎样的修辞手法？请体会这些句子的妙处。 ⑴瞻仰者络绎不绝，如闭凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。 ⑵整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。 4．下列句子的表达方式不同的一项是（　　） A、要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。 B、我于是想起了人民英雄纪念碑。 C、南泥湾有一个泉，叫做九龙泉。 D、20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。 5．文章结尾写到“起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了”。你认为，在人生的道路上，“丢”的会是什么？ 6．文中开始说“我并没有读懂”，后来说“现在完全读懂了么？不敢说”，作者到底读懂了没有？他读懂了些什么？ 读选文，回答问题： ⑴但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂! ⑵南泥湾有个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑶它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字?森林一样的烈士的名字! ⑷我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士!泉水如泣如诉。 ⑸陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房 ⑹烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后，我将目光投向前边开阔的川道。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会那样高呼，那么，这条川道将震响着一片多么恢宏的声音! ⑺我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的\三年以来……\\三十年以来……\\由此上溯到一千八百四十年……\，只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了! ⑻这一层，看起来浅显，但的确不易读出它的最基本的东西。 ⑼读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 7．“但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂”，作者为什么这么说？ 8．“这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。”“最基本的东西”是指什么？请用文中的句子作答。 9．作者说，“每天看到人民英雄纪念碑，心中便升起一股悲壮感和使命感”。如何理解“悲壮感和使命感”的内涵？ 10．认真读第⑺段，将文中记叙、议论、抒情的句子各找一句。 记叙： 议论： 抒情： 第二部分： 沙之聚 张抗抗 （1）去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。 （2）血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。 （3）也许是最初的创造只是出于一声无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捍成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬台此有棱有角如此轮廓分明。那沙了是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢？我读不懂鸣沙山。 （4）脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，