北京课改版语文七上唐诗四首教.doc

21?唐诗四首教学目标：1诵读本课四首诗，体会诗人情怀；??????????2体会本课诗歌的音乐性；??????????3背诵诗四首，激发学生对诗歌的诵读兴趣。第一课时教学要点：1?学习单元综合知识（133——136页），掌握知识点；??????????2学习《行路难》。教学过程：一、?提前留预习作业，写在预习本上：1自读综合单元学习书上133页到136页，画出重点，标在书上；2试读四首诗一遍，查找生字，并查字典注音；3?查找有关作者材料，了解多少归纳多少。4提出质疑：将阅读中的疑问写在预习本上。二、?单元导入：有句话，你们听说过吗？关于你们年龄的，关于诗的？诗出少年！我坦率地和同学说，我平时写一点文章，但是我写不出好诗，我有了成人固定的思维，比不了你们，我等着学完这个单元，看到你们的诗！三、单元汉语知识学习：学生读出自己归纳的重点，老师帮着提示、归纳：1诗歌分类，按年代划分，记住年代界限。2读诗：要读出诗歌语句的韵脚、节奏，体现音乐美。3“名动形”概念的简单理解和区分。四、?预习检测做《课堂教学同步练习与检测》（后面简称“蓝皮儿”）75页一、二题，并订正，扫清生词障碍。五、学习《行路难》下面同学们带着问题自己读一遍《行路难》1．?要求学生低声读一遍课文，把生字注音标在书上，然后看诗右边的注释，弄清楚本诗大概说了什么内容，?2．找一个优秀学生范读全诗，其他学生在听的过程中，挑错音。3．找学生挑错并表述原因????4．齐读全诗?5．简析全诗：前四句知识点：樽、斗、羞、直、箸动词：停、投、拔、顾，连续的动作；老师补充文章背景5——8句知识点：“欲渡黄河”、“将登太行”是真的吗？比喻什么？两个典故李白把自己比作谁？哪两个贤臣。希望怎样？9-12句知识点：现实：行路难，行路难提问：多歧路，今安在？答案：11-12句。表明什么？告诉我们什么？要实现人生理想，要不断努力，就能实现，终会成功。6．指导背诵：四句一节地背。　六、检测目标：背《行路难》七、作业：蓝皮75页三、四。（考查文学常识和多音字。）板书设计：??????诗的分类词的分类?行路难知识重点：启示：?学生质疑第二课时：教学要点：1学习《望岳》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》，了解文学常识，能背两首诗。2分析体会诗人表达的思想感情，体会诗的意境。教学过程：一、?检测第一首诗背诵：?1齐背《行路难》2找两个成绩好的学生背，让其他学生挑错，起示范作用。3找一个比较差的背一遍，以鼓励为主，同时点出错误。二、?学习第二首诗：《望岳》1．提问文学常识2齐读《望岳》3随意自读两遍（学生体会诗韵）4男女生分别读5．简析全诗：前四句：夫、了、造化从哪里看出是“望”？都写了泰山什么特点？青、钟神秀、割昏晓后4句：第一句问：泰山到底是怎样的？那哪几句都在回答这个问题？“入归鸟”。又写了什么？“入归鸟”还告诉我们什么了？?最后两句，又写了什么？?6指导背诵：三、?学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1介绍本诗背景，便于理解本诗内容。学生自读书120页下注释，画出重点。2优秀学生范读，老师指导。3学生齐读4学生自学诗1—4句右侧注释，然后用自己的话给同学讲解自己从诗中了解到的内容。凄凉、弃、空吟、烂柯人的理解。5自读3遍，试背。6看5-8句，分析“沉舟”、“病树”、“千帆”、“万木春”在诗中的本意、引伸的新意。名句强化记忆。思想内涵简析。7指导背诵方法：第1遍读，2遍试背，3遍背，不会也不看书；4遍看书读，然后必会。全班一起完成这4遍。效果较好。四、?目标检测：背诵两首诗五、?作业：1蓝皮76页练习。??????????2背诵两首诗，各抄一遍。3预习《钱塘湖春行》。板书设计诗名作者、重点字，　背诵提示：每句诗的第一个字第三课时：学习《钱塘湖春行》。一、?检测背诵前三首诗，课自诵读声中开始，调动学生的激情。二、介绍文学常识三、?老师读四、???学生自读五、?齐读，老师给评价，鼓励，但同时指出一两处不足。六、?学生自己模仿前三篇学法自己学、背。七、?老师提示：学得快就做好玩的游戏！学生就赶紧看、背！——毕竟是孩子，听了游戏就上心。八、?大致检查背诵，过渡到下一项“游戏”九、?比赛背诵1，?男生女生比，各自推选代表，这个学生背诵得多少分，所有同性同学就得多少分，给二分钟背的准备，一分钟推选时间。2，?小组比，五个小组分别背，然后，我随意挑同一横行的同学，人人都可能被选上，该学生得多少分，全组就得多少分。3，?配乐朗诵，也是很好的方式。十、?作业：1完成蓝皮所有未做的练习。2背诵四首诗。3?预习22课，读三遍。