北京课改版语文七下伊索寓言教.doc

《伊索寓言》五则教案 《赫尔墨斯和雕像匠》《蚊子和狮子》教案　　教材分析：两则寓言选自《伊索寓言》，极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是《赫尔墨斯和雕像者》讽刺性之所在；《蚊子和狮子》讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同的角度做概括。　　教学目标：　　1.?用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。　　2.?分析故事情节，学习改写，编写寓言。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？　　读课前导语　　二、朗读寓言，分析故事情节　　1、??朗读《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》读出人物的语气。　　思考①赫尔墨斯又笑着问道的笑你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？　　②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？　　③一个银圆是贵还是便宜？　　④如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？　　2、??根据情节，归纳寓言寓意。　　三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？　　赫尔墨斯和雕像者　　赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银圆。”　　赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”?赫尔墨斯听后，默不作声，悄然离去。　　蚊子和狮子　　蚊子径自朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。　　分析：《赫尔墨斯和雕像者》中的赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么不发一言，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中的讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。　　所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。　　四、联系实际、深入探究　　1、??在现实生活中，你遇到过类似的人吗？　　2、??你觉得这两个故事还适用于哪些人？　　五、布置作业1、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。参考题目：①嘴和眼的对话②树和斧子2、预习《蝉和蚂蚁》、《嘴里衔肉的狗》、《两只口袋》 《蝉和蚂蚁》导入????寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。学习目标????1.了解伊索及《伊索寓言》。????2.掌握寓言的相关知识。????3.熟悉本文内容，感知蝉和蚂蚁的形象。????4.根据自己的理解，多角度深地概括寓意。伊索及《伊索寓言》????伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。????伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。?分析 1.?寓言的寓意是从故事情节中得来的，那就让我们先来看看这则寓言写了一件什么事吧？你来说说吧！解析：蝉在夏天只顾唱歌，没有储备粮食。当蚂蚁翻晒粮食时，饿蝉走来乞讨。蚂蚁巧妙的拒绝了蝉。2.你觉得蝉和蚂蚁是什么样的人呢？解析：蝉是个懒惰的、只顾眼前没有长远打算的人；蚂蚁是务实、勤劳的人。（供参考，言之有理即可。）3.在现实生活中，你遇到过类似的人吗？快来说说吧！解析：表达要清晰，语句要通顺、流畅。4.这篇寓言的寓意是什么？你是怎么理解的？解析：赞扬蚂蚁的务实和勤劳，讽刺蝉的轻佻与懒惰，从而告诫人们要实实在在地生活，千万