2017年秋九年级历史上册 第八单元 第23课 世界文化的杰作教案1 新人教版.docVIP

第23课　世界文化的杰作 课 型：新授 教学模式：先学后教，合作探究 教 具：多媒体（历史挂图、示意图、幻灯片等） 教学目标： 1、让学生掌握世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》，列夫·托尔斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。 2、认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析。 3、使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 本课重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。 本课难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。 教学流程： 创设情境，导入新课 师：随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。17世纪以来的三四百年，是自然科学迅速发展的时代。同时，文学艺术也空前繁荣，出现了许多伟大的文学家、艺术家。他们创作的文艺作品，反映了资本主义时代的精神。近代西方有哪些著名的文学家？他们为人类作出了哪些贡献？你想了解近代的艺术吗？今天的新课将向我们展示这些内容。 板书：23课　世界文化的杰作 自主学习 1．德国的__________是伟大的作曲家，也是一位_________革命的热情歌颂者。第三交响曲《__________》是他的代表作之一，完成于1804年，为________写的，它是贝多芬第一部明确反映重大__________的交响乐作品，标志着他在思想上和______的成熟。 2．_______是俄国最伟大的作家之一，他出生于贵族家庭，一生积极探索人生的意义，寻找改造社会的良药。面对种种不平等的社会现实，完成了_________ _________和《复活》等不朽名作。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。________称之为“俄国革命的镜子”。 3．近代绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的___________就是其中的一位。《________》是他的代表作之一，法国南方灿烂的________赋予他创造灵感。画面________而又和谐、幽雅，画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对____________的无比热爱。 （三）合作探究 　　第一幕　“扼住命运咽喉”的世界音乐大师——贝多芬 第二幕　“俄国革命的镜子”——列夫·托尔斯泰 第三幕　学会积极向上的生活态度 第一幕　“扼住命运咽喉”的世界音乐大师——贝多芬 展示：（投影显示）我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。I wil take by the throat，it will not bend me completely to its will。 师：这是谁的名言？ 生：贝多芬 师：同学们还了解有关贝多芬的什么内容？ 生：我26岁时不幸患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是个沉重打击，但这并没有使我屈服，为了克服失聪带来的困难，我用一只小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。贝多芬的作品《英雄》《命运》世界闻名。 师介绍：(1770---1827)他出生于德意志波恩市一个音乐世家，是西方世界有史以来最伟大的作曲家。他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之主义之先声。一般认为他在晚年完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早期作品的水准。 展示：播放《命运交响曲》片段 师：如果说第五交响乐《命运交响曲》体现了贝多芬的坚强毅力。那《命运交响曲》则充分说明了他的伟大人格。请学生欣赏《英雄交响曲》片断。 师：贝多芬是法国大革命的衷心拥护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。他了解法国革命的情况后，非常敬仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制、实现共和。从1802年起，他开始全力投入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。在1804年作品完成时，他在封面上写下“献给拿破仑?波拿巴”，并且通过法国大使馆办理呈献手续。但是就在这时，他的学生却给他带来拿破仑称帝的消息。贝多芬怒吼着、叫骂着奔向桌边，把作品的封面扯下，撕成两半，摔在地上。半年以后，这部作品初演时，标题已经改为“为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”，这就是今天《英雄交响曲》的由来。 师：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 生：第三交响曲《英雄》 第二幕　“俄国革命的镜子”——列夫·托尔斯泰 过渡：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中（资本主义发展和进步时期），人们的思想也发生着重大的变化，这为文艺家提供了丰富的素材，许多文学家、艺术家应运而生。 生：看书找出文学方面的杰出代表人物及作品，在