2017年秋九年级历史上册 第四单元 第13课 法国大革 命与拿破仑帝 国教案 新人教版.docVIP

《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计 【课程标准】 简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。 讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 【教材分析】 本课位于《世界历史》九年级上P78——83，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。 【学情分析】 学生对于法国大革命的历史不了解，教师应引导学生课前多收集这方面的资料，为学习做好准备，并在此基础上进一步探究学习。 【教学目标】 知识与能力： 通过看录像、阅读资料、探究历史等方式，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 过程与方法： 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、 拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 情感态度与价值观： 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 【教学重点】 《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 【教学难点】 对拿破仑的评价。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 ? ? 导入 新课 播放电影《卡萨布兰卡》中演唱《马赛曲》的片段，由此导入新课。 这首歌曲创作的历史背景是什么？当时发生了哪些惊天动地的大事？让我们带着这些疑问开始今天的学习。 创设情境，吸引学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? 习 ? ? ? 新 ? ? 课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 法 ? ? 国 ? ? 大 ? ? 革 ? ? ? 命 ? ? 法国大革命爆发的原因 ? ? 教师出示相关资料，如，法国资本主义的发展、社会等级的严重对立、法国的启蒙运动、严重的财政危机以及国际上的影响等一系列资料，让学生阅读，并指导学生阅读课文，探究法国大革命爆发的原因。 在学生探究的基础上教师总结法国资产阶级革命爆发的原因： 资本主义经济的发展 社会等级的严重对立 启蒙思想的影响 财政危机的影响（直接原因） 国际影响（英国革命和美国独立战争） 波旁王朝封建专制统治严重阻碍资本主义的发展（根本原因） 培养学生的探究能力和自学能力。 ? ? ? 法国大革命的过程 教师出示三级会议资料和网球场宣誓资料，学生通过阅读了解三级会议是法国大革命的导火线。 播放《攻占巴士底狱》录像，学生观看录像，了解法国大革命的过程。 教师指导学生阅读课文，了解革命后采取的重大措施与《人权宣言》的发表。 教师简介巴黎人民第二次武装起义情况，学生通过阅读课文了解起义后发生的大事和《马赛曲》的流传、路易十六被处死、法兰西第一共和国的建立等。教师出示雅各宾专政资料和热月政变资料，学生阅读。 通过巴黎人民三次武装起义的学习，引导学生分析人民群众在革命中所起的作用。 培养学生自学能力、分析能力、阅读能力以及探究能力。 法国大革命的意义 通过巴黎人民三次武装起义的学习，分析法国大革命的意义。 培养学生分析历史的能力。 ? ? ? ? ? ? 拿破仑帝国 拿破仑其人 教师出示拿破仑简介资料和拿破仑名言，学生阅读，为评价拿破仑其人奠定基础。 ? ? ? ? ? 激发学生学习兴趣。 拿破仑的重大事件 教师指导学生阅读课文和查找的资料，了解雾月政变、法兰西第一帝国建立、拿破仑对外战争等。 通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 ? 回顾 历史 教师出示法国大革命历史知识网络和拿破仑帝国形成网络，对本课学习有个完整的印象。 ?形成完整的知识网络。 ? ? ? ? 板书 ? ? ? 设计 第13课????法国大革命和拿破仑帝国 ? ??????????一、法国大革命 ??????????????原因 ?????