2017年秋九年级政 治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在教案2 新人教版.docVIP

第一课 责任与角色同在 【教学目标】 1．知识目标 1）知道责任的含义和责任的来源 （2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。 2．能力目标 1）能够分清责任的来源，辨别自己的角色 （2）能够随着角色的变换，调角色行为，承担不同的责任。 3 （1）对自己的责任有明确的认识，增强责任意识 （2）愿意为自己的行为负责。 责任的概念；责任的来源。 【教学难点】 每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第1课时 【导入新课】 方法一： 播放动画：为自己的决定负责 教师：请同学们观看动画，思考下面的问题： （1）小方面临的问题是什么？ 你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ ）如果你是小方，你会怎样决定？ 教师归纳：小方在星期日上午要面临三种选择，小方已经是中学生了，他应该自己做出选择，并且对自己的选择负责。在相互冲突的责任之间进行正确的选择，可以根据事情的紧迫性、重要性等做出选择。那么，在实际的生活中，我们应该如何学会选择，学会对自己的行为负责呢？这就是我们这一课要学习的内容。 方法二（备选）： 教师播放相关三鹿奶粉的新闻。 学生观看感悟。 教师提问：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是什么？ 学生回答（略）。 教师归纳：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是责任，人一旦缺少责任感，真善美将离我们远去，代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证，社会将难以维系，人类将面临生存的挑战，所以责任重如泰山。什么是责任呢？我们的责任有哪些？（引入课题） 【新课教学】 我对谁负责 谁对我负责（板书） 我的角色 我的责任（板书） 第一环节：情景再现 方法一： 播放动画：谁来赔 教师：请同学们分组讨论以下问题： （1）少年该赔钱给店主吗？ （2）该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？ 学生分组讨论、交流。 教师（积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评）：对于前两个问题，同学们都说得很好，少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。但是，对于最后一个问题，老师发现同学们有赞成、反对两派意见。你们想听听老师的意见吗？（稍停）老师非常赞同家长的做法，因为家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。 过渡：那么，请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责？随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 学生思考并回答。 教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。那么，究竟什么是责任呢？ 方法二（备选）： 播放动画：奶奶，有朵花开了 思考： （1）你如何评价四岁小女孩的行为？ （2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。 （3）结合以上两个问题，你有什么感悟？ 学生思考并回答。 教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责，那么，什么是责任呢？ 1．责任的含义 教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。 应该做的事 不应该做的事 在家里 在学校 在社会 在交往 学生小组讨论并全班交流。 教师归纳：通过同学们的讨论与交流。我们明白了责任包括两层含义： （1）责任是一个人应当做的事情； （2）责任是一个人不应该做的某些事情。 第二环节：众志成城 抗震救灾 播放视频：阳光总在风雨后 学生：观看并思考下列问题。 （1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？ （2）他们承担了什么责任？ （3）他们承担的责任来自哪里？作为一名中学生你能为灾区做点什么？ 哪些人 什么责任 政府领导 消防队员 部队战士 医务人员 记者 社会各界 学生 教师指导学生完成表格的内容。 学生认真完成表格并全班交流。 教师及时适当点评。 过渡：我们生活在社会中，社会中的每一个成员都要承担他应当承担的责任，那么责任是如何产生的呢？这是我们接下来要继续学习的内容。 2．责任的来源 教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。 责任的来源：（1）对他人的承诺；（2） 分配的任务；（3） 上级的任命；（4） 职业的要求；（5）法律规定；（6） 传统习俗；（7） 公民身份；（8） 道德原则等。 第三环节：活学活用 教师：为了帮助大家理解责任的来源，请完成下面的问题。 下