同步练习 新课标人教版必修2文：3-9《赤壁赋》.doc

赤壁赋 一 学习目标 1、知识目标： （1）、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 （2）、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)； 2、能力目标： （1）、体会本文情、景、理交融的技巧； （2）、培养鉴赏古代散文的能力。 3、情感目标： 理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。 二 预习方案 （一）基本任务： 1、生字注音 壬戌（rén xū） 酾酒（shī） 桂棹（zhào） 横槊（shuò） 　 　 　 　 余音袅袅（niǎo） 渔樵（qiáo） 幽壑（hè） 扁舟（piān） 　 　 　 嫠妇（lí） 匏樽（páo） 愀然（qiǎo） 蜉蝣（fú yóu） 　 　 　 　 山川相缪（liáo） 无尽藏（zàng） 狼籍（jí） 旌旗（jīng） 　 　 　 　 舳舻千里（zhú lú） 枕藉（jiè） 属客(zhǔ) 斗牛（dǒu） 　 　 　 　 窈窕之章（yǎo tiǎo） 相与（yǔ） 扣舷而歌（xián） 溯流光（sù） 　 　 　 　 倚歌而和之（hè） 少焉（shǎo） 江渚（zhǔ） 洗盏更酌（gèng） 　 　 　 　 冯虚御风（píng） 曾不能（zēng） 肴核（yáo hé） 　 2、通假字 【举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章】“属”通“嘱”：劝人饮酒。　 【浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止】“冯”通“凭”：乘。　 【桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光】“泝”同“溯”：逆水而上。　 【西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍】“缪”通“缭”：连结，盘绕。　 【驾一叶之扁舟，举匏尊以相属】“尊”同“樽”：酒杯。　　 3、字词活用 【舞】舞幽壑之潜蛟：使……起舞，动词的使动用法。 【泣】泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，词的使动用法。 【西】　西望夏口：向西，名词用作状语。 【东】东望武昌：向东，名词用作状语。 【侣，友】侣鱼虾而友麋鹿　　侣：以……为伴侣，名词的意动用法。 　友：以……为朋友，词的意动作法。 【下，东】下江陵，顺流而东也　　下：攻占，方位名词作动词用。 　东：向东进军，名词作动词用。 【渔樵】　吾与子渔樵于江渚之上：打渔砍柴，名词作动词。 4、词语古今异义 【徘徊】古义：这里指明月停留。如：徘徊于斗牛之间。 　　 今义：人在一个地方来回走动。 【美人】古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。如：望美人兮天一方。 　　 今义：美貌的女子。 【白露】古义：白茫茫的水汽。如：白露横江。 　　 今义：二十四节气之一。 【茫然】古义：旷远的样子。如：凌万顷之茫然。 　　 今义：完全不知道的样子。 5、特殊句式 （１）、定语后置： 　客有吹洞箫者。 凌万顷之茫然。 （２）、被动句： 此非曹孟德之困于周郎者乎？ （３）、宾语前置： 　固一世之雄也，而今安在哉！ 　则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 何为其然也？ 而今安在哉？ （４）、状语后置： 　徘徊于斗牛之间。　 月出于东山之上。 （二）挑战任务： 1．文体与作者简介 赋，始于两汉魏晋，刘翩在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采搞文（舒展散布），体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》，贾谊的《鹏鸟赋》，张衡的《两京赋》等。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 苏轼（1037-1101）字子瞻，自号东坡居士，洵子。眉州眉山（今四川眉山）人。嘉佑（仁宗年号之一）二年（1057）进士乙科。诗、文、书、画俱成大家。墨竹师文同，所作喜从地一起至顶，米元章问：“何不逐节分？”曰：“竹生时何尝逐节生也。”文同虽谓：“吾墨竹一派，近在徐州。”。而子瞻亦自谓：“与文同拈一瓣香”，还云：“吾为墨竹尽得与可之法。”然运笔情拨，其英风劲气，往来逼人，使人应接不暇。作成林竹亦甚精。作枯槎古木，丛条断山，笔力跌宕，於风烟无人之境。尝以书告王定曰：“予近画得寒林，已入神品。”兰陵湖世将家收其所画蟹，琐屑毛介，曲隈芒缕，无不备俱。尝画临阁壁作丑室风篁，以易刘氏园中灵壁石。并作应身弥勒，以寄秦观，笔法奇古。 2、文章整体解读 《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年（１０８２）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的