唐宋诗中的物候教案苏教版七年语文教案初一语文教案.doc

14.唐宋诗中的物候 一、基础知识 1．给下列加点字注音： 譬如（　　）　循环（　　）　相得益彰（　　）　歌咏（　　） 2．找出下列句子中的错别字并改正。 ⑴我国唐宋的一些诗人，一方面关心民声疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌。 ⑵其中许多诗句，因为含有志理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不已。 ⑶对于物侯的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 ⑷一经顾况的称赞，这首诗就被传颂开来。 3．根据意思写出相应的词语： ⑴最正确，正有价值的话。（ ） ⑵指互相帮助，互相补充，更能显出好处。（ ） 4．补全下列唐诗。 ⑴最是一年春好处， 。 ⑵ ，霜叶红于二月花。 ⑶忽如一夜春风来， 。 ⑷孤舟蓑笠翁， 。 5．将下列古诗句中的对偶上下句连线： 无可奈何花落去　　　　　雪却输梅一段香 落霞与孤鹜齐飞　　　　　深巷明朝卖杏花 万里悲秋常作客　　　　　秋水共长天一色 小楼一夜听春雨　　　　　似曾相识燕归来 梅须逊雪三分白　　　　　百年多病独登台 6．读完课文后，请给物候下个定义。 7．你知道哪些物候知识，请写出一两条。 ⑴ ⑵ 二、同步解读 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。 但是，春天来临的标志是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有诗句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要标志之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗吟成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》，便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 8．除了文中所写，春天初到还有哪些特征? 9．王诗中的“绿”字写出了怎样的情致？ 10．从春天的季节特征及区域特征说说王安石诗句的两个妙处。 ⑴ ⑵ 11．黄河以南开封、洛阳一带，春风带来的主要征象是什么?从哪句诗可以看出来? 12．请写出两句古人描写春天的名句。 ⑴ ⑵ 三、美文赏读 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中籁籁地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 13、解释文中词语的含义： 次第： 销声匿迹： 周而复始： 14、从文中找出两组反义词： 15、说明文选用生动说明还是平实说明，要依据说明文的内容来决定，选文开头两个段落属于　　　　　　　　说明，其目的是在于激发读者的　　　　　　　　。 16、选文第一段运用多种表达方式，将描写、叙述、说明结合在一起，寓　　　　　于　　　　　之中，把大自然一年四季的　　　　　　写得生动形象。 17、拟声词的运用常给人一种如闻其声、回归自然的感觉。第一段中的　　　　　就属于这种情况，第二段摹拟布谷鸟的叫声，既符合　　　　　　　　　　　　　　　　，又与　　　　　　　联系起来。 18、按要求改写句子： 将“各种花次第开放”改写成“冰雪融化”一样的格式：　　　　　　　　　　　　　。 将“布谷鸟开始唱歌……”一句改写成“桃花开了……种谷子”完全一样的格式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 19、“年年如是”中“是”的意思为“这样”，它在本文中指代什么？ 20、选文第一段的内部说明顺序是先　　　　说，后　　　　说。如果除开最后一句，前面一部分则是以　　　　　　　　为说明顺序。选文第二段的结构方式是　　　　　　　　　　。 21、“大自然的语言”是对谁说的？联系第二段的内容回