岳阳楼记练习八年级语文试题试学案.doc

１、下列加点的词意理解有误的一项是（ ） A、谪守巴陵郡（封建官吏降职或远调） 属予作文以记之（通“嘱”，嘱托） B、然则北通巫峡（连词，虽然如此，那么） 锦鳞游泳（借代，指鱼） C、波澜不惊（起，动） 若夫淫雨霏霏（像那，用在一段话的开头以引出下文） D、薄暮冥冥（迫近） 微斯人，吾谁与归（少有） ２、下列加点的词意思相同的一项是（ ） A、满目萧然 环堵萧然 B、则有去国怀乡 国破山河在 C、淫雨霏霏 日出而林霏开 D、忧谗畏讥 谤讥于市朝 ３、下列加点的词用法或意义相同的一项是（ ） A、居庙堂之高则忧其民 马之千里者 B、此则岳阳楼之大观也 居庙堂之高则忧其民 C、或异二者之为 盖简桃核修狭者为之 D、不以物喜 醒能述以文者 ４、下列加点的词理解有误的一项是（ ） A、越明年（第二年） 百废具兴（通“俱”） B、气象万千（天气现象） 连月不开（放晴） C、春和景明（日光） 长烟一空（全，都） D、郁郁青青（草木茂盛） 吾谁与归（归依） ５、对下列句子的品析有误的一项是（　　 ） A、“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。 B、“衔远山，吞长江”运用比拟、对偶，赋予洞庭湖以生命和气势，把“远山”、“长江”与洞庭湖的关系与得活灵活现，构成一幅动态画面。 C、“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是写实之景，渲染一种悲凉氛围，烘托了登楼者的伤感之情。 D、“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶，把一动一静的光影色态写得十分生动形象，给人以愉悦感。 ６、对文章写法和内容理解有误的一项是（　　） A、本文运用对比写法，将迁客骚人的或喜或悲与古仁人之心进行对比，就是为了更好地揭示古仁人之心的思想内涵，抒写了自己的博大胸襟和远大的政治抱负。 B、全文综合运用多种表达方式，先记叙作“记”缘由，再描写洞庭湖雄壮景象，转而写阴晴变化之景抒写迁客骚人悲喜之情，最后议论古仁人之心，水到渠成地揭示了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 C、这是一篇骈体文。写景中，作者几乎全用骈句写成，语言整齐而富有气势，使景的特点更加明确而突出。但作者在骈句当中也适当穿插使用散句，又使得整句当中有变化，读起来长短交错，抑扬变化，给人以美的感受。 D、作者在最后一段中巧妙地用两个设问句来逐层深入地阐明论点。第一个设问句先从消极方面后从积极方面说，揭示了“古仁人”之心的内涵，得出“是进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问句，将文章推向高潮，从而提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。 ７、翻译下列句子。 ①迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④不以物喜，不以己悲。 　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打