张衡和他的地动仪教案小学语文年级教案学案教学反思设计.doc

课题 17．张衡和他的地动仪 学习目标 1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 学习重点：理解地动仪设计上的特点。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、 激情引趣 同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家以及他的发明——张衡和他的地动仪。 二、 初读课文，感知课文大意。  看图、说图意，请同学们自由发言。 三、 学习本课生字词。  记忆字形。 （1） 借助熟字和偏旁学习生字。 （2） 重点分析生字、书写生字 。指导书写，提示书写规范、坐姿正确。 第1自然段：张衡是东汉伟大的科学家。 第2~7自然段：公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。 第8~9自然段：地动仪构造精巧，能预测地震。 第10自然段：张衡能够制造出这样的仪器，实在令人叹服。 解决不懂的词语—— 精通：对学问，技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。 频繁：次数多，如：频繁出入。 叹服“赞叹佩服。 四：总结。 同学们已经读通了课文，了解了大意，掌握了生字，还 理解了部分词语的意思，下节课我们再进一步学习课文。 学 生 活 动 自由读课文，要求读通句子，了解课文大意。  读准字音。 （出示生字卡片） （3） 借助工具书，解决不懂的词语。 （4）再读课文，理清文章层次。 学生自由汇报。  板书设计 17．张衡和他的地动仪 精 测 既 省 摸 铜 仰 灵 教学反思 课题 17．张衡和他的地动仪 学习目标： 1、 朗读课文，了解一些地震的知识及地动仪及地动仪的构造原理。2、 从地动仪的设计，激发民族自豪感，培养爱科学，学科学的兴趣。3、 能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。 学习重点：学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复 习检查： １、 听写生字词。 ２、 指名读课文。 二、朗读感悟。 １、 学习课文 2~4 自然段。 学习课文第 5~10 自然段。  张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？ A、 因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。 B、 张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。 C、 地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。 D、 陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。 老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？ 三、讲解地动仪。  评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实） 四、 延伸小结。 张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 学 生 活 动 自由读第 2~4 自然段，读懂什么就说什么。 学习汇报读懂的内容。  默读第 5~10 自然段，弄清下面的的问题。 学生回答，老师归纳。 图文对照，加深理解。 闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。 先看图，想想图上所画的内容。 自由写、说（围绕课文 8 、 9 自然段）  激情朗读。 齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。 板书设计 17．张衡和他的地动仪 八条龙 地动仪 铜球 铜蛤蟆 教学反思 本课我安排学生讲解地动仪，通过讲解了解和掌握描写物体的顺序。掌握写作所遵循的顺序。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子