江西省2017年中考语文复习古诗文阅读与积累专题七文言文阅读应试技巧知识点2例题20170619389.doc

专题七 文言文阅读 应试技巧知识点2例题 【例1】　 戴胄犯颜①执法 上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，敕令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 (节选自《资治通鉴》) 【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：“资”即资格；“荫”指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远地方服劳役。⑥布：昭示。 问题：解释文中加点的字。 (1)忿(　　　　)　　　　(2)狱(　　　　) 【解析】　这两个词语在课本文言文中都已经学习过，考查的是考生的知识迁移能力。“忿”字在《陈涉世家》的“忿恚尉”中出现过，意思为“愤恨，怨恨”；“狱”字在《曹刿论战》的“小大之狱”中出现过，意思为“案件”。 【答案】　(1)愤恨，怨恨　(2)案件 【例2】　(原文见本书第53页例1) 问题：解释文中加点的字。 (1)华(　　　　)　　　　(2)造(　　　　) 【解析】　本题考查学生对文言实词的理解能力。从文句“梨桃始华”来看，“华”通“花”，作动词，开花。这种通假字用法与八年级上册中《长歌行》中 “焜黄华叶衰”一句中的“华”解释为“花”是一样，只是在此句中活用为动词。从文句“若别造一世界者”理解，“造”也是作动词，造访，到或往。 【答案】　(1)开花　(2)到(或“往”) 【例3】　(2014·江西)(原文见本书第53页例2) 问题：解释文中加点的字。 (1)辄(　　　　)　　　(2)比(　　　　) 【解析】　这两个词语，在课文中我们已经学习过，考查考生的知识迁移能力。江西省中考在2014年首次考了虚词，这虚词还是比较常见的。“辄”在欧阳修《醉翁亭记》的“饮少辄醉”中出现过，在袁宏道《满井游记》的“每冒风驰行，未百步辄返”中也出现过，意思是“立即，就，便”；“比”在《陈涉世家》的“比至陈，车六七百乘”中出现过，意思是“等到”。这种变化对于今后的文言词语的教学也有一定的引导价值，是值得肯定的。 【答案】　(1)立即，就，便　(2)等到 对文言词语的理解，重在平时的积累，初中三年学了不少文言文，应该积累了一定量常见的文言词语。试题中所选的文言词语通常在课文中出现过，其目的是考查学生的迁移能力。 解答这类题目，应注意以下五点： 1．对课本中出现的文言词语及考题中常见的文言词语，有意识地去识记，尤其是对一词多义的文言词语要能够区分不同释义的内涵。 2．对于我们在现代文中学过但是在文言文中没有出现过的词语，我们可以为其组词，也可以根据其在现代汉语尤其是在成语中的意义来琢磨，毕竟现代汉语的一些注释与文言文中的注释是有相通之处的，对极个别比较生僻的词语，则主要根据上下文推敲。 3．有的词语的古今用法已经发生了变化，所以考生在答题时，要揣摩词语在句中的词性，这样对于理解词语活用现象有很大帮助。此外还要掌握一些词语活用后的注释技巧，如意动用法、使动用法等。 4．考场上，从自己平常的积累中选择，要注意比较，总结规律。文言实词读音不同，其意思必不相同；文言虚词用法不同，其意思必然不同。仔细比较其不同内涵，联系课内积累，就可以迅速而准确地作答。 5．要根据语境解释词语。解答之后，还要把它放到具体的文言句子中去理解，看看是否说得通顺，从整体上进行验证。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教