江西省2017年中考语文复习古诗文阅读与积累专题七文言文阅读应试技巧知识点7例题20170619384.doc

专题七 文言文阅读 应试技巧知识点7例题 【例】 翁①天性孝友，深得父母心。母蚤②世，事继母无懈，二弟一妹，翁所成立③也。尝携妹北上，舣舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲上母弟心志，悉让其田宅。御史⑥之死网事业，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家，岁时率子妇祭拜以为常。 (节选自罗玘⑧《坦然翁传》) 【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③成立：抚养成人。④舣(yǐ)舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未能坚持供养到底。⑧罗玘(qǐ)：字景明，明朝江西抚州南城人。 问题：读了文本，你获得了哪些人生启示？ 【解析】　此题考查学生读作品后的启示，也就是我们平常所说的读后感。只不过此处篇幅有限，语言要求精练，讲究文采。答题时，要学会一分为二辩证地看待问题，避免议论的片面性和绝对化，以增强说服力。 【答案】　提示：围绕“孝敬父母，善待家人，体恤父母”几个要点来谈即可。 对作品进行个性化阅读，就是要从多角度挖掘文章内涵，获得独特的阅读感受和启示。 1．紧扣文题要求，在文本中寻找依据。个性化阅读，也要尊重文本，在文本中只做粗略、肤浅的浏览，就乱做分析，会犯误解文意的方向性错误。作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。强调个性绝不是脱离文本、不要原则、无根据地乱发表意见。 2．依据原文思路，了解作者的情感态度。知晓作者的情感态度，这是答好个性化试题的第一步。就人物传记而言，作者对作品中人物倾注情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础。所以要搞清作者写了什么事，通过这件事体现了作品中人物的什么性格，表现了什么主题。 3．注意答题格式层次。个性化题目，往往在设计问题的时候都有“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等句子，因此在回答问题的时候，要先应题，要用“我对这个问题是这样看的……”“我认为……”“我觉得……”等相应句式来表述。然后再分点写出自己的感受或理由。当然，要点不多时，也可以直接组成语段。 XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终