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五年级劳动技术第二册教学设计 第8单元 红绿灯模型(综合) 上海市南汇区荡湾小学 吴秋萍 一、教学背景分析： 红绿灯是管理交通秩序的重要交通工具，红绿灯管理的对象不同，其结构与变化规律也不同。本课围绕红绿灯模型的设计与制作，从调查开始，到制定方案、讨论计划、实践操作，全过程地展开教学活动。通过调查、记录十字路口的交通环境，引导学生分析不同红绿灯（行人红绿灯、车辆红绿灯）的功能需求，并设想在模型中实现这种预定功能的开关结构等，通过选择合适的材料，设计、制作一个红绿灯模型及十字路口交通环境模型。 二、教学设计思路： 本课由三个阶段的内容组成，即调查阶段、实践阶段、设计与制作阶段。调查阶段主要从调查身边的红绿灯入手，引导学生记录其变化情况，发现规律，并对红绿灯的结构、位置等信息作一定的分析，为下一步的设计做准备。实践阶段主要是引导学生设计、制作行人红绿灯模型，通过选择材料、设计制作模型的计划、实现预定功能的开关结构设想等过程，使学生初步学会红绿灯模型的制作，为下一步的大作品设计制作做铺垫。设计和制作阶段则是引导学生通过多种形式，利用对多种材料的认识和加工技能，设计并制作一个有车辆红绿灯的十字路口的交通环境模型，培养学生的合作精神，发展学生的技术创新能力和综合运用技术的能力，共同完成模型设计及模型制作的任务。 建议教学课时：2课时 三、教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 了解交通信号灯的种类和工作方式，产生设计制作模型的热情。 知道收集信息的基本渠道。 初步学会将获取的信息记录下来。 初步学会用图样描绘所设想的交通信号灯草图。 初步学会根据设想和制作条件，选择合适的材料和工具。 初步学会安排加工制作的工具。 初步学会综合应用多种材料和相应的加工方法，制作交通信号灯模型。 能在调查的过程中确定需要解决的问题或改进的方向。 能用草图和语言来表现作品的构造、制作过程和设计思路。 能通过比较，尝试利用铝片等各种材料设计制作简易的信号灯开关。 能通过讨论改进设计思路、制作计划。 能根据草图共同合作将材料或部件进行组合，并装配成完整的具有多种指示功能的交通信号灯模型。 能通过讨论、比较、分析等方法，对作品的设计制作的合理性、独特性和创造性做出简单评价。 通过交通信号灯模型的设计和制作，培养学生勇于创新的精神。 具有良好的合作和交流的态度，培养团结协作、负责进取的精神品质。 养成勤俭、守纪的劳动品质，及珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。 四、教学重点与难点： 教学重点：设计、制作行人红绿灯模型。 教学难点：设计红绿灯的控制开关。 五、教学准备： 教 师 学 生 工具 材料 工具 材料 砂纸、尖嘴钳、剪刀、胶水、锤子等。 各种红绿灯图片、红绿灯配套材料、补充收集的自备材料。 书籍、网络等、砂纸、尖嘴钳、剪刀、胶水、锤子等。 课前实地调查、收集的有关红绿灯的资料（图片或文字等）、红绿灯配套材料、课前调查的十字路口资料（图片或文字等）、红绿灯模型、导线、双面胶以及各种装饰。 六、教学过程： 第一课时 主要内容 教学器材 教师活动 学生活动 评价 课前调查 准备项目 投影仪。 辅导学生有目的的进行课前调查准备，确保有效性； 给学生合理建议。 红绿灯有哪几种？ 重点观察行人红绿灯的变化规律。 红绿灯都出现在什么地方？它们的结构是怎样的？ 认真观察 积极准备 创设情景 引导交流 多媒体、书。 创设情景，引导、组织学生交流； 组织学生填写：红绿灯变化规律。 交流调查观察到的红绿灯变化情况； 小结变化规律并记录变化情况。 主动参与信息 交流 观察红绿灯的形状、构造、 位置 照片或图解 提示：有条件和能力的学生可采用拍摄照片等技术手段，观察红绿灯的变化； 也可用绘制图画的方法进行学习。 交流照片或绘制的图画； 明确红绿灯的形状、构造、位置等有关信息； 整理照片或绘制的图画。 能用自己的学习方法和手段，积极参与学习活动 拟定制作方案 投影仪。 指导学生绘制红绿灯电路图； 参与学生研讨； 指导学生拟定制作方案。 试画红绿灯模型的电路图； 针对书中提供的制作方案进行研讨； 根据现有的材料和电路图，拟定制作方案。 能发表自己的见解 交流并完善制作方案 投影仪。 组织学生交流。 引导学生修改和完善制作方案。 交流制作方案； 针对别人的建议，进行修改和完善制作方案。 认真倾听 合理修改 第二课时 主题内容 教学器材 教师活动 学生活动 评价 研讨和确定制作材料 红绿灯制作配套材料、投影仪。 准备好红绿灯制作的配套材料。 明确各种材料的相关用处。 观察红绿灯的制作材料，明确各种材料的相关用处。 选择材料