粤教版必修二《中国现代诗歌四》同步学案高中语文试题试卷.doc

一、语段阅读 阅读下面的诗歌，完成1～3题。 欢　乐 何其芳 　告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？ 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微地颤抖， 或者静静地流泪，如同悲伤？ 欢乐是怎样来的？从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时脚上响不响着铃声？ 对于欢乐我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？ 在《欢乐》这首诗里，诗人从________、________、________、________等不同角度，描写了“欢乐”。 解析：在诗歌的第一、二节中，诗人有多次提问欢乐是什么，从中可以概括得出。 答案：颜色　声音　触觉　视觉 诗歌用各种具体意象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西。请结合具体诗句说说这样写的好处。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人用“白鸽的羽翅”“鹦鹉的红嘴”“芦笛”“簌簌的松声”“潺潺的流水”“温情的手”“爱怜的眼光”等比喻“欢乐”，抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体意象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。 诗人自己对这首诗这样解读，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。你是怎样理解的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人正值青春年少，放声歌唱之余，不时有青春期特有的忧郁情感袭来。他的欢乐是忧郁的欢乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。他善于从悲伤中体验欢乐，能于欢乐中感悟悲伤，因此，他说，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。这是诗人的独到体验。 二、语言运用 .请以“谦卑”为话题，仿照例句，另写两句话。 例句：春是谦卑的，它总是在凌厉的冬后悄然而至，催开了花朵，温暖了生命。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：从例句看，仿句要采用拟人手法，从“谦卑”的角度写出事物的默默奉献，句式要基本相似。 答案：(示例)秋是谦卑的，它总是在喧闹的夏后静静到来，奉献了果实，带来了收获。月是谦卑的，它总是在耀眼的太阳后冉冉升起，洒下了清辉，营造了祥和。 .阅读下面一首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。要求：使用排比、夸张两种修辞方法，不超过60字。 长相思 李　煜 一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。 　　　 菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘岁月闲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：在这首词中，菊花是一个抒情的意象，“开”“残”是对比，可以从“开”的状态和“残”的景象角度展开联想，注意题目要求使用的修辞手法。 答案：(示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢