从教材出发mdash;mdash;提升学生的数学阅读能力的研究结题的报告.docVIP

《从教材出发——提升学生的数学阅读能力》研究结题报告 海南侨中数学组 赵涛 《从教材出发——提升学生的数学阅读能力》研究结题报告 一、课题研究的背景 高中新课程上课丢开课本滔滔不绝,讲完让学生翻开课本做练习,然后是总结再记下当天的作业,对于学生来说,数学课本只是起了一个习题集的作用.有时也会对学生说,课后先看书,再做作业,但很多时候看书也只是一句空话而已.为了测量两山顶M，N间的距离，飞机沿水平方向在A，B两点进行测量，A，B，M，N在同一个铅垂平面内（如示意图），飞机能够测量的数据有俯角和A，B间的距离，请设计一个方案，包括：①指出需要测量的数据（用字母表示，并在图中标出）；②用文字和公式写出计算M，N间的距离的步骤. 本题是2009年海南宁夏高考数学卷第17题.众多媒体报道海南数学高考题中最“前卫”的一道题.也是当年高考试题中得分率最低的一道题目. 实际上，这道题目对知识能力要求并不高，中程度的学生完全可以做好，但是就是因为这道题体现了对学生自学能力的考核，是一种数学阅读理解题.考查了学生的阅读理解能力（尤其是读图能力）、观察能力、分析能力、概括能力、数学建模能力等. 数学教育家斯托利亚尔言：数学教学也就是数学语言的教学.语言的学习是离不开阅读的，数学的学习同样也离不开阅读.培养学生的数学阅读能力有助于学生自学能力的培养，让学生学会学习是教育的最终目的.而当前我们的学生是否具有良好的数学阅读习惯？学生是如何进行数学阅读的？教师是如何指导学生阅读的？为了解决这些疑问，我对自己任教的侨中高二年级（5）（6）班的学生进行了中学数学学习和数学阅读现状问卷调查. 问卷的设计思路：问卷从对数学阅读的认识，数学阅读的习惯，阅读的方法策略，课外阅读情况等几个方面来设计. 高中生数学阅读情况调查(时间 30 分钟) 亲爱的同学们，你们好： 本问卷目的是了解同学们数学学习情况，以改进数学教学方法.请同学们根据自己的 实想法和情况，实事求是地作答.请不要漏答. 你有阅读的习惯吗？（ （A）有 （B）偶尔 （C）没有 2.你喜欢科学方面的阅读，还是喜欢文学方面的阅读？ （ （A）科学 （B）文学 3.你喜欢数学吗？ （ （A）很喜欢 （B）一般 （C）不喜欢 4.你认为数学阅读和语文英语阅读有区别吗?（ (A)有很大区别 (B)有点 (C)很少 (D)没有 5.你喜欢阅读数学书或数学课外书吗? （ (A)喜欢 (B)有点 (C)一般 (D)不喜欢 6.对于数学学习而言，你认为听课和阅读这两种方法中的那一种更有效? （ (A)听课 (B)听课为主阅读为辅 (C)阅读 (D)阅读为主，听课为辅 (E)看具体的学习材料 7.课本中，与考试无关的阅读材料你 （ （A）都认真阅读 （B）感兴趣的才看 （C）不看 8.你认为数学阅读有用吗? （ (A)有用 (B)基本有用 (C)根本无用 9.你不喜欢数学阅读的原因是什么? （ (A)讨厌数学 (B)不知如何读 (C) 数学不需要阅读 （D读不懂 (E)读了没效果不如不读 (F)阅读资料太少 （G）作业太多，没时间阅读 10.你阅读数学课本是因为 （ (A)老师的要求 (B)为了作业考试 (C)喜欢数学阅读 (D)完成学业 (D)学好数学 (E)学习知识 11.你平时阅读数学课本中哪一部分? （ （A）新课的引入部分 （B）定理、公式、结论 （C）书上例题 （D）定理的证明及公式的推导过程（E）书后的补充材料 12.通常采用