2017秋【教科版】一年级科学上册2.2 起点和终点 【三】.docVIP

课 题 起点和终点 课型 新授课 单 元 第二单元第二节 课时 1课时 教学目标 科学概念目标： 1共同的起始线是公平比较的基础 2确定起点和终点是测量的基本要素。 3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 科学探究目标; 1学习标记起点和终点的方法。 2尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度目标： 1发展在日常生活中运用测量的认同感。 2认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。 4认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 科学、技术、社会与环境目标： 1意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2认识到我们可以通过一些方法解决问题。 教学重点 1共同的起始线是公平比较的基础 2确定起点和终点是测量的基本要素。 3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识 教学难点 1尝试以图表的形式记录和组织信息。 教学准备 每人一只纸蛙，一条纸带，彩笔，胶水，剪刀，学生活动手册 教学过程 一导入环节： 游戏导入-------请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他同学观察。于是紧接着提问：怎样才能知道谁跳的更远呢？再根据学生的回答，请学生重新比赛，画出跳线和落脚线。 二教与学 （一）探索：纸蛙跳远比赛 1体验纸蛙跳远。 先给学生看做纸蛙的视频，再给每一个学生发一只纸蛙，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位同学都能让纸蛙跳跃一段距离。于是老师提问：你知道纸蛙跳了多远吗？ 老师引导学生说出，要画出一条线作为起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 2确定纸蛙跳远的公平比赛规则。 教师指出：我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的一起比较。 3纸蛙跳远比赛 教师发材料，分小组活动。教师关注并指导学生对起点线和终点线的确定，提醒他们在纸带上写上名字，日期，养成记录的好习惯。 4谁的纸蛙跳得更远 比较自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。 比较小组成员的纸蛙，确定哪只跳得最远，然后张贴出来，请学生观察比较之后评出最远的纸蛙。最后播放纸蛙跳远比赛的视频。 三．研讨 提问：你是怎么知道谁的纸蛙跳得最远？引导学生有根据地说出自己做的结论。 紧接着提问：看看黑板上的纸带，它给你提供了什么信息呢？你的纸蛙三次跳远的距离一样吗？你还有其他方法吗？ 4贴纸带 （三）课外扩展------谁跳的更远 1请学生课后进行跳远比赛，测量谁跳的更远。。 板书设计 比较与测量 起点 终点 教学反思