苏教版语文七上十五夜望月水调头·明月几时有我的思念是圆的教学实录.doc

《中秋咏月诗词三首》教学实录教案???????学习目标：????????1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵????????2、让学生理解诗词所表达的思想感情????????3、情景交融，想象丰富????????学习重点：????????1、诗词所表达的思想感情????????2、富有表现力的语言????????3、情景交融，想象丰富????????学习难点：????????1、诗词所表达的思想感????????2、富有表现力的语言????????3、情景交融，想象丰富????????课时安排：两课时????????课前准备：????????1、课前制作三首诗词的录音磁带，配有相应的音乐????????2、教师在小黑板上写一些补充注释????????学习过程：????????《中秋咏月诗词三首》第一课时实录????????一、导入????????师：中秋佳节是中国合家团聚的日子，那是不是全中国的人都能在这一天与佳人团聚呢？????????生（齐答）：不是。????????师：你能举些有代表性的例子吗？????????生1：保家卫国的边防战士。????????生2：救死扶伤的白衣天使。????????生3：刻苦求学的莘莘学子。????????生4：浪迹天涯的海外游子。????????……????????师：对！由于种种原因，他们在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。????????二、品读欣赏????????（一）配乐诵读三首诗词。????????（放录音，学生听，教师巡视）????????师：这三首诗中，哪一首让你听后最有回味。????????生：《水调歌头》????????生：《我的思念是圆的》????????生：《十五夜望月》????????师：我听到这三首诗词，大家都喜欢。相比较来说，喜欢《水调歌头》的同学较多些，那我们这一节课就先去看看苏轼的这首词——《水调歌头》。????????（二）品读《水调歌头》????????1、配乐诵读《水调歌头》????????（学生闭上眼睛，用心去听，去感知）????????2、师生活动，感知词中意境。????????师：听完，你的脑海中出现了怎样的一幅画面？????????生1：诗人在月光下端着酒杯，昂头质问上天。????????生2：诗人踏风而行，准备去天上的宫阙看看。????????生3：诗人在月下翩翩起舞，影子随风而动。????????生4：明月当空，诗人躺在床上，望着低低的窗子，辗转反侧，睡不着。????????……????????师：很好！大家捕捉的画面很合词意。老师这儿也准备了几幅画面。请大家看看，并试用词中的一句来概括画面的内容。????????（投影九幅画面，学生观看）????????师：大家回答的都很对！下面，让我们随着这几幅画面再次把这首词齐读一遍。????????（学生诵读，教师移动、变化画面）????????3、品析《水调歌头》????????师：这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。当时诗人苏轼已41岁，为密州太守，政治上很不得意，又与其弟子由分别六七年未见，心情抑郁不欢。词的上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。????????师：结合注释、画面，小组讨论：????????①疏通课文字词句的含义。????????②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。????????（小组讨论，做好记录，教师巡回指导）????????（1）全班合作交流，疏通课文字词句的含义????????师：在讨论过程中，你们小组遇到了哪些不易解决的问题，请你指出来，其他小组帮助解决。????????生1：我们小组对“把酒问青天”中的“把酒”含义不是很清楚。????????生2：我们小组认为是：端起酒杯。????????生3：“我欲乘风归去”中的“归去”是什么含义？????????生4：“归去”的含义是：回到天上去。????????生5：“高处不胜寒”中的“不胜”是什么含义？????????生6：“不胜”的含义是：经不住，承担不了。????????生7：“起舞弄清影，何似在人间”的含义是什么？????????生8：“弄”是“玩弄、欣赏”的含义，“何似”是“哪像是，怎比得上”的含义。这句话的意识是：月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。??????师：好！经过大家的通力合作，我们已把课文的含义疏通了。现在，我们就结合词意，跟着录音，大声把课文齐读一遍。????????（放录音，学生齐读，教师巡视）????????（2）全班合作交流，体会诗人苏轼